“扶困助殘奉獻愛心”活動總結合集5篇-資料下載頁
2024-10-01 21:19本頁面
【正文】 歡學習生物，成績也逐漸有了提高。做得好的班級例如9班、10班和14班，第二次階段考試的成績一下子躍進了級里前面的排名去。在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，,改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。例如優(yōu)生就給一些需要思考的問題，有挑戰(zhàn)性的習題給他們，對于學困生，我一般是抓基礎，讓他們的基礎先打穩(wěn)，再慢慢提高他們做難題的能力。了解學困生，溝通心靈，建立和諧的師生關系，奠定轉化的基礎。首先，對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣，興趣愛好，交往情況，道德品質，行為習慣，家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄。其次是個別交流，進行心靈的碰撞與溝通。打開與學困生交流的大門，了解其生物學習差的真正誘因并進行適當的心理疏導，消除對生物的恐懼，轉變學習的態(tài)度，變厭學為樂學。再次，做到家校聯系，取得家長的支持和配合。有時轉化一個學困生就是挽救了一個家庭。因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以根據個體的不同情況與家長共同制定妥當的教育方法、激勵機制是轉化學困生的有利保障。第五篇：“捐資助殘,奉獻愛心”活動小結東橋小學“捐資助殘，奉獻愛心”活動小結2014年5月12日下午，我校各班在政教處的組織與安排下，利用大課間時間開展了“捐資助殘，奉獻愛心”活動。本次活動，老師們與同學們的積極性都很高，師生總共捐款767元。有的同學將平時家長給的零花錢攢起來熱心捐資助殘；有的同學平時一點零花錢都不花，可在這次“捐資助殘，奉獻愛心”活動中，卻傾囊而出這一幕幕真實感人的事跡讓同學們熱淚盈眶，很受鼓舞。2014年5月13日
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