20xx小學(xué)語文六年級(jí)教案——灰椋鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-資料下載頁
2024-10-01 09:47本頁面
【正文】 不動(dòng)筆墨不讀書、你不但會(huì)思，你很會(huì)讀等等。學(xué)生通過自學(xué)，收獲不少。學(xué)生、教師、教材三者之間的多元對話過程中，我尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，畢竟學(xué)生是閱讀的主任。對于學(xué)生自己感知到的，自己所發(fā)現(xiàn)的，我都給予鼓勵(lì)和贊賞。當(dāng)然，我在整個(gè)對話過程中，起著激活、指引、協(xié)調(diào)、保證的作用。如：引導(dǎo)學(xué)生通過詞語來感悟，通過句式來感悟，通過情境來感悟，力爭使語文課堂成為個(gè)性張揚(yáng)、靈性飛揚(yáng)、生命律動(dòng)的精神殿堂。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生都能暢談自己的發(fā)現(xiàn)及感受，讀得也比擬投入、到位?！ ∽詈螽嬅娴男蕾p，不僅對全文起到了輻射的作用，而且讓學(xué)生整體感知場面的熱鬧和喧嘩，而且升騰了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與情感?！ 〗Y(jié)尾，我聲情并茂的表達(dá)，畫面的生動(dòng)感人，音樂的凄婉、深邃，再現(xiàn)了女大學(xué)生徐秀娟為了救一只受傷的丹頂鶴陷入沼澤地的悲壯場面，本文最后一段的再現(xiàn)，學(xué)生深情的朗讀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情、教師情、文本情三情共振的效果，學(xué)生愛鳥，護(hù)鳥的情感得到了升華。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)語文六年級(jí)教案——?灰椋鳥?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求：
憑借具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛，在學(xué)的過程中，能找出灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
〔2〕(出示學(xué)習(xí)方法)
學(xué)習(xí)方法
讀－－劃――品
〔1〕讀：讀課文第四、五自然段
〔3〕學(xué)生想象說話：①我被著喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來：啊
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