20xx寫一處景物習(xí)作訓(xùn)練-資料下載頁
2024-10-01 09:32本頁面
【正文】 去飛達瀏覽，在游覽的過程中并適當(dāng)加以指導(dǎo)，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹。一。一。記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實可信的素材?！ ?chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。渲染氣氛，激發(fā)興趣。上課開始，我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氣氛，隨即又問他們愿不愿寫一篇作文，把飛達介紹給在座的聽課老師，這樣便引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其情趣，調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情。錄像引誘，再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再次回憶這一處優(yōu)美的景色，我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素，從而牽動學(xué)生的情思，誘發(fā)其寫作情趣?！ ∥≌n文養(yǎng)料，真正做到讀寫結(jié)合。小學(xué)語文課文思想內(nèi)容豐富，語言文字生動，寫作方法恰到佳境，在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中，我充分運用?鳥的天堂?、?草原?這兩篇文質(zhì)兼美的范文，注重閱讀與寫作的有機結(jié)合，依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點通過重溫課文寫作方法，繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達及書面表達能力，雖然要訓(xùn)練的東西很多很多，但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫出景物靜態(tài)、動態(tài)的特點，我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得，一課一得。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也就不免顧此失彼了，比方說板書，我未曾在此大做文章，我想只要它能為教學(xué)效勞就行了?！ ⊥貙捤悸罚顫娝季S。目前，像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了防止寫出來的文章千篇一律，我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的思維能動性，進一步引導(dǎo)他們在同中求異。這樣既照顧了中下等學(xué)生，又對優(yōu)等生提出比擬高的要求，我想長此以往學(xué)生的作文定是百花齊放?！ 猿忠詫W(xué)生為主體，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生評他人的選材，評他人的提綱，評他人說的一個片段，充分調(diào)動全體學(xué)生的主觀能力性，創(chuàng)造時機，盡可能的讓每一位學(xué)生參與，以求培養(yǎng)多方面的能力。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕寫一處景物〔習(xí)作訓(xùn)練〕
一、教學(xué)目標(biāo)：
寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬
〔2〕三、教具準(zhǔn)備：
電視機、錄像機、投影儀、投影片
四、教學(xué)程序
〔一〕作前準(zhǔn)備：
課前組織學(xué)生參觀飛達制衣
〔3〕編列提綱
下面請同學(xué)們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛剛討論的內(nèi)容列出提綱
〔4〕想一想：你覺得習(xí)作好在哪里給你什么啟發(fā)
?、萍w交流、評析
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