人教版必修二76經(jīng)典力學(xué)的局限性word教案1-資料下載頁
2024-11-29 08:51本頁面
【導(dǎo)讀】1．會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。2．學(xué)習(xí)利用物體圖像探究功與物體速度變化的關(guān)系。2．實(shí)際探究過程中如何把變力做功這個(gè)問題解決。1．體驗(yàn)探究的困難，享受成功的樂趣。真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。1．試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法——圖像法。彈力做功對應(yīng)著彈性勢能的改變。并且由此我們也能夠確立重力勢能與彈性勢能的表達(dá)式。大家都知道，物體的動(dòng)能與它的速度是密切相關(guān)的，而物體速度的變化又與它受的力有關(guān)，看課桌上的實(shí)驗(yàn)器材，小車在橡皮筋的作用下彈出，沿長木板運(yùn)動(dòng)。橡皮筋提供做功的。記錄小車運(yùn)動(dòng)的速度的變化情況，小車的運(yùn)動(dòng)信息可以用刻度尺測量后分析得出。彈力和摩擦力，用重力的分力平衡摩擦力。這對于本實(shí)驗(yàn)已經(jīng)足夠了，這樣做大大地簡化了操作。實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉伸長度都相同。5．對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)，大致猜想兩個(gè)量可能的關(guān)系。
【正文】 （ 4）橡皮筋的條數(shù) （ 5）誤差分析 課堂練習(xí) 1. 本節(jié)是一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，探究的目的是（ D） A. 探究力與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系 B. 探究力與物體運(yùn)動(dòng)加速度的關(guān)系 C. 探究力對物體做的功與物體加速度變化的關(guān)系 D. 探究力對物體做的功與物體速度變化的關(guān)系 2. 在探究功與物體速度變化關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，小車在運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力作用 . 這樣，小車沿木板滑行的過程中，除橡皮筋對其做功外，還有阻力做功，這樣便會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來誤差 .我們在實(shí) 驗(yàn)中想到的辦法是，使木板略為傾斜，對木板的傾斜程度，下面說法正確的是（ BC ） A. 木板只要稍微傾斜一下即可，沒有什么嚴(yán)格要求 B. 木板的傾斜角度在理論上應(yīng)滿 足下面要求：即重力使物體沿斜面下滑的分力應(yīng)等于小車受到的阻力 C. 如果小車在傾斜的木板上能做勻速運(yùn)動(dòng)，則木板的傾斜程度符合要求 D. 其實(shí)木板不傾斜，問題也不大，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)總是存在誤差的 3. 實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)測量小車的什么速度 （ D） A 平均速度 B 加速階段的平均速度 C 任一點(diǎn)的瞬時(shí)速度 D 勻速階段的瞬時(shí)速度
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1