高校為地方三農(nóng)服務(wù)工作情況匯報(bào)-資料下載頁(yè)
2024-10-01 05:48本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)校的每個(gè)專業(yè)都至少開設(shè)了一門相關(guān)的崗位資格證書課程，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須拿到1個(gè)以上的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和崗位工作的適應(yīng)性。 三、完善專業(yè)建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策 培養(yǎng)特色高職人才，不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的逐步積累的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中既觀念轉(zhuǎn)變是否到位的問(wèn)題，也有教師和教學(xué)管理人員的素質(zhì)問(wèn)題；既有教學(xué)條件投入相對(duì)不足問(wèn)題，也有產(chǎn)學(xué)合作沒(méi)有進(jìn)入到更高層次合作問(wèn)題。這就要求我們必須積極面對(duì)，采取措施加以認(rèn)真解決。 （一）轉(zhuǎn)變觀念，走全方位的產(chǎn)學(xué)合作教育道路 高等職業(yè)技術(shù)教育與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，若僅僅停留在企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、參與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等層面上，不能深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合內(nèi)涵，就很難實(shí)現(xiàn)辦出特色的目標(biāo)。學(xué)校要采取多種形式，引導(dǎo)管理人員和教師深入研究高職高專教育教學(xué)規(guī)律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的意義，不斷拓寬合作的領(lǐng)域，使培養(yǎng)的人才更具特色。學(xué)校要通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合這個(gè)重要途徑，大力吸收社會(huì)的物質(zhì)資源和智力資源，增強(qiáng)辦學(xué)活力，積極開拓教育服務(wù)市場(chǎng)。使產(chǎn)學(xué)結(jié)合滲透到教育全過(guò)程，校企合作在教育各方面得到全方位的體現(xiàn)。要建立校企雙方的利益共同體，即力爭(zhēng)通過(guò)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與社會(huì)的“多贏”。 （二）對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)企業(yè)抓就業(yè) 從社會(huì)、行業(yè)、學(xué)院三個(gè)層面，構(gòu)建招生、專業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制，建立“產(chǎn)銷一體化”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)要深入企業(yè)一線進(jìn)行廣泛的調(diào)研和崗位分析，科學(xué)構(gòu)建崗位人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成合理的課程體系。針對(duì)崗位工作對(duì)實(shí)踐能力的要求安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)人才的需求，建立就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系。就業(yè)指導(dǎo)人員要經(jīng)常深入研究地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)的人才需求狀況和職業(yè)崗位要求，以敏銳的市場(chǎng)意識(shí)捕捉就業(yè)信息，并對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行全面指導(dǎo)。 （三）加大投入，建設(shè)特色人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)設(shè)施和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)校要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，不斷加大投入的力度，建設(shè)功能更加完善的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)體系和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地體系，以保證各專業(yè)特色人才培養(yǎng)的需要。 （四）緊密結(jié)合“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)的要求，深化教學(xué)改革 為保證“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)，學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)和考試方法等方面也進(jìn)行了配套改革。 ，編寫適合專業(yè)需要的特色教材。學(xué)校應(yīng)根據(jù)各專業(yè)高職人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，吸收企業(yè)技術(shù)專家和管理專家參與教材的編寫，編寫的教材能反映崗位實(shí)際工作特點(diǎn)，能力培養(yǎng)針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，在教材使用上縮短學(xué)生與企業(yè)的距離。 。高職人才要達(dá)到“零距離”上崗的要求，就必須隨著行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容。企業(yè)需要什么，教師傳授什么，學(xué)生就練會(huì)什么。只有這樣，才能使培養(yǎng)的學(xué)生具有崗位針對(duì)性、技術(shù)先進(jìn)性、職業(yè)技能性、素質(zhì)綜合性的特點(diǎn)。 。改變過(guò)去單一的教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，采用企業(yè)培訓(xùn)模式，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，采取仿真模擬等生動(dòng)形象的教學(xué)方式。既增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的技能在對(duì)話、交流中得以提高，使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了“無(wú)縫連接”。 ?？荚囀且粋€(gè)重要的指揮棒，直接影響到教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，過(guò)去的考試形式和內(nèi)容已越來(lái)越不適應(yīng)以注重綜合素質(zhì)教育為核心綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求。應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試觀念，樹立以“能力測(cè)試”為中心的現(xiàn)代考試觀念，緊密結(jié)合高職教育教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃考試制度。第一，要改革考試內(nèi)容，確立考試的能力導(dǎo)向；第二，要構(gòu)建多種形式的課程考試體系，突出職教特色；第三，要建立起職業(yè)資格考核鑒定體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“多證制”。 第16頁(yè) 共1
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