讀校長角色與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力心得體會[樣例5]-資料下載頁
2025-09-22 03:59本頁面
【正文】 “管理就是行動的哲學(xué)”，反思實踐正是把思考與行動有機地結(jié)合起來，也正是在反思實踐中，校長領(lǐng)導(dǎo)力才得以提升。3積極參與研究。 學(xué)校改革與發(fā)展呼喚著教育科研，校長的自身發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力的提升，也呼喚著教育科研。校長作為學(xué)校管理關(guān)系的承擔(dān)者和學(xué)校行政負責(zé)人，不僅要組織參與學(xué)校各種教育活動，而且要對學(xué)校組織及師生員工實施管理。在這個過程中，必然會遇到各種各樣的新情況、新問題，單憑個人狹隘的經(jīng)驗是不夠的，這就要求校長有強烈的研究意識，結(jié)合學(xué)校工作實際開展腳踏實地、卓有成效的校本研究，在行動中研究，在研究中行動，逐步形成適合并引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的有特色的“草根化”理論，同時提高校長發(fā)展學(xué)校的能力和科學(xué)管理學(xué)校的能力。成功的學(xué)校管理者無不是以科研為先導(dǎo)，帶動廣大教師開展教育科研的。 校長要成為教育科研的志愿兵和帶頭人，首先要有清醒的認識，為學(xué)校教育科研科學(xué)定位，走有自己學(xué)校特色的科研之路。其次，從問題出發(fā)，選擇和確定能夠統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整體發(fā)展的研究課題，以課題為抓手，把課題研究與學(xué)校改革、發(fā)展有機地結(jié)合起來。再次，在課題研究中打造學(xué)校學(xué)術(shù)團隊，培養(yǎng)一批教育科研積極分子，使他們成為研究型教師。最后，加強學(xué)校教育科研管理，明確學(xué)?？蒲械哪繕耍纬蓪W(xué)校教育科研氛圍，保證學(xué)?？蒲泄ぷ饔行虻剡M行，校長身體力行，成為學(xué)校教育科研的帶頭人。 通過不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思，可以提升自己的素質(zhì)和管理水平，相信只要自己時刻明確自身所擔(dān)負的神圣職責(zé)，每天每件事認真的處理，會在辦學(xué)“領(lǐng)導(dǎo)力”上有所進步。努力扮演好自己的角色，不負學(xué)生、家長、老師的重托與希望。 第7頁 共7
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