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2024-10-01 03:50本頁面
【正文】 ，語文老師可以根據(jù)學校和年級的要求和安排，充分利用午讀、自習課等“法定”時間每天安排學生20分鐘及以上的閱讀時間讓學生閱讀“一本書”。當然，前提條件是教師必須引導學生理解和掌握如何閱讀一本書的知識和能力，使閱讀一本書成為學生的閱讀乃至生活的習慣。 （四）著力建構(gòu)讀書小組 要讓學生相互促進，達到共同提高的目標，在閱讀教學上，必須著力組織學生建構(gòu)讀書小組。在高中語文學習中，讀書小組的作用更應(yīng)該體現(xiàn)在研究性學習中，每一次專題讀寫活動，有一個常規(guī)任務(wù)是必須完成的——研究報告和論文。前者我們鼓勵學生合作完成（后者則鼓勵單獨完成），這樣就要有各自不同的分工和任務(wù)，讀書小組中可以有各種角色，如主管（負責統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行工作）、策劃（負責制訂研究計劃）、機要（負責文稿提綱和內(nèi)容）、資源（負責資源收集、整理）、推介（負責宣傳設(shè)計、推介）等。強調(diào)每個角色必須通力協(xié)作，互相支持，使團隊利益和影響力最大化（而不是突出個人貢獻）。 （五）重視對學生的網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導 根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對紙質(zhì)書的閱讀選擇“一般”及“偶爾”“沒有”的竟然高達143人，%。這個數(shù)字一方面為我們課題順利開展打下了群眾基礎(chǔ)（因為網(wǎng)絡(luò)閱讀是時代發(fā)展和時代需要的產(chǎn)物，新一代學生已經(jīng)開始重視利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀了），另一方面，卻也給我們這樣的問題：如何引導學生健康文明上網(wǎng)、健康閱讀。這是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，需要我們在實踐中不斷探索解決問題的辦法，真正讓網(wǎng)絡(luò)閱讀為我所用。 同時，因為我們的課題前提之一就是“以自媒體為媒介”，所以，要盡力爭取取得家長的配合和支持，允許學生進行網(wǎng)上閱讀，以拓展學生的課外閱讀空間，從而保證學生的閱讀時間。 （六）樹立作文評改“三要”“三轉(zhuǎn)變”“一突出”的理念 “三要”即要重旁批；要及時；要強調(diào)鼓勵性。評改學生作品，無論你工作再忙、再多，都不要只打一個分數(shù)或只寫一個字“閱”，那樣的做法是學生最反感的。 “三轉(zhuǎn)變”即變教師單一苦評為學生自評、互評（要有計劃地培養(yǎng)他們的自評、互評意識和能力）；變統(tǒng)一評改為分層面評改結(jié)合；變一次評改為多次評改。 “一突出”，即在作文評改和講評中，要注意引導學生感悟作品體現(xiàn)出的美——對書寫就要嚴格要求，做不到行云流水，也得工整清楚；注意文章的結(jié)構(gòu)層次，講求思維清晰美；用心呵護文字，力求文采，追求語言美；發(fā)自己真實的思考與情感而不矯揉造作，追求文章的內(nèi)在美；時不時拿出自己的“作品”，努力推敲，力求彌補缺失，追求推敲美?！? 最后強調(diào)一點。語文教師必須做閱讀和寫作的先行者、實驗者，當我們走在學生前面時，我們才有引領(lǐng)學生的資本和資格。 第11頁 共11
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