【正文】 成年人，也有學(xué)生，這讓我想到在現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育必不可少，也十分緊迫。讀完這本書，我心中減少了對(duì)心理咨詢的粗淺認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了心理咨詢的一些些知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的時(shí)候應(yīng)該更有底氣了。我仿佛觸摸到了打開孩子們心靈之門的鑰匙，心覺溫暖。 當(dāng)今的學(xué)校里，專職心育教師的還是很少，還不能滿足學(xué)校心育工作的需求；許多從事心理教育的老師渴望自身專業(yè)素質(zhì)能得到進(jìn)一步提高，他們憑借著一份熱情，無(wú)私地投入這份工作，渴望自身工作能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、社會(huì)更多的支持和關(guān)注；心育的方式方法如何更好的、有效地服務(wù)于我們的孩子…… 《畢淑敏心理咨詢手記》這本好書在一定程度上開啟了老師們?cè)诮逃ぷ魃系男撵`之窗，讓我對(duì)心理學(xué)這門枯燥的課程有了新的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以用在生活和工作中。 畢老師用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，我跟著她的故事，心被她的文字、語(yǔ)言輕輕地?fù)軇?dòng)：我明白了老師要定時(shí)開展心理教育，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行疏導(dǎo)；小學(xué)生的心理不像成年人，需要我們?nèi)ネ诰颍覀儜?yīng)走進(jìn)他們的心靈，進(jìn)行填補(bǔ)和刪減；站在講臺(tái)上時(shí)，我們的身份是教師，與孩子進(jìn)行心與心的溝通時(shí)，請(qǐng)忘記教師的身份，把自己當(dāng)成她的父母、哥姐，讓他們信賴你，愿意與你傾訴；找準(zhǔn)心理教育的切入點(diǎn)，更有針對(duì)性地指導(dǎo)；我們更多關(guān)注的不應(yīng)只是現(xiàn)象，而是追尋問題的源頭；不能泛化，認(rèn)為孩子一錯(cuò)皆百錯(cuò)，一好便是光環(huán)照耀，萬(wàn)事皆好；在姿態(tài)上與學(xué)生平等，與學(xué)生對(duì)話時(shí)，要彎下腰來，與孩子平視，用我們的肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛…… 心理咨詢可真是一項(xiàng)科學(xué)工作，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的助人知識(shí)來幫助求助者，使他們認(rèn)識(shí)到困擾的原因所在，幫助他們調(diào)節(jié)情緒，從而改正不良行為，達(dá)到恢復(fù)和增進(jìn)心理健康的目的。 閱讀完這本書，心中已灑滿陽(yáng)光，保持身心強(qiáng)健，是一件多么快樂的事情啊。愿所有人健康、平安、快樂。 第五篇：讀畢淑敏作品集有感讀《畢淑敏》作品集有感 在高中的時(shí)候雖然說是一直在數(shù)理化的世界里遨游，可是大家還是會(huì)抽空去讀讀其他的書籍，而我便是在那個(gè)時(shí)候開始接觸畢淑敏寫的文章，那個(gè)時(shí)候的我只是在尋找數(shù)理化之外的樂趣，于是情節(jié)的的安排成為我是否會(huì)細(xì)細(xì)品嘗這部作品的首要因素，直到現(xiàn)在的我重新接觸畢淑敏的作品，才知道那個(gè)時(shí)候的自己是有多么的膚淺。 在這本作品集中，收錄有夢(mèng)坊、藏紅花、昆侖殤、預(yù)約死亡、雪山上的少女們、女工等等，這些都可以說是畢淑敏那么多作品中經(jīng)典的代表，它們當(dāng)中有描寫將解夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)追求相結(jié)合的夢(mèng)坊、有為一朵藏紅花當(dāng)兵的新兵與老兵在執(zhí)勤過程中的遭遇險(xiǎn)情的藏紅花、有描寫一個(gè)不愿讓過去軍人的風(fēng)度與意志在現(xiàn)實(shí)安逸生活中消耗殆盡的老首長(zhǎng)指揮他的部下在自然環(huán)境極度惡劣的條件下進(jìn)去軍事演練，雖是獲得了勝利，不過這卻是在犧牲無(wú)數(shù)人的性命的前提下，包括那個(gè)曾經(jīng)救過他性命的烈士的兒子的昆侖殤、有在阿里雪上五個(gè)女衛(wèi)生員在生活、訓(xùn)練上遇到各種各樣讓這些年輕女孩措手不及的事雪山的少女們、有講述文革時(shí)期人們無(wú)法把握自己的命運(yùn)的嘆息但仍然堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)的女工、當(dāng)然還有現(xiàn)實(shí)生活中為了老人去世得舒服些的臨終關(guān)懷醫(yī)院，而作者想體驗(yàn)體驗(yàn)預(yù)知到死亡是什么樣的感覺而特地住進(jìn)醫(yī)院與老人們之間發(fā)生的一系列事情的預(yù)約死亡等等文章。 在這些作品集中，作者在構(gòu)思布局、渲染氣氛、以及在刻畫性格方面的卓越技巧讓我感嘆不已。比如在夢(mèng)坊中的溫卡一個(gè)想要逃避現(xiàn)實(shí)卻又想要追求真正答案而去偽裝自己的無(wú)助受傷女孩、在藏紅花中雖在執(zhí)勤過程中被班長(zhǎng)百般刁難卻在班長(zhǎng)遇到險(xiǎn)情時(shí)仍然不計(jì)前嫌的像是救自己兄弟般一遍一遍呼喊班長(zhǎng)的名字希望班長(zhǎng)能夠挺下去的憨厚、善良的新兵蛋子田久麥、一個(gè)無(wú)法擺脫命運(yùn)的捉弄，錯(cuò)失自己的愛人卻不得不跟他人結(jié)婚又遭其拋棄的孤獨(dú)女人浦小提，不過即使上天對(duì)她如此不公，她卻沒有放棄過生存的希望，至少到最后那個(gè)曾經(jīng)給過她溫暖的男人又在茫茫人海中找到了她，即使不能至少可以相互安慰相互依靠。 我最不能釋懷的就是預(yù)約死亡了，沒錯(cuò)，死亡是現(xiàn)實(shí)生活中人人都避之不及的話題，就拿我家來說，最討厭提到的也是死亡，大家不約而同的秉承著一種信念：你若不提到死亡，好像死亡就不會(huì)降臨一樣，于是乎，每當(dāng)奶奶說道自己會(huì)離去之類的話題時(shí)，大家都會(huì)阻止她繼續(xù)的獨(dú)白，一邊寬慰她一邊緊張兮兮的叮囑奶奶不許再講這樣的話，不過奶奶她老人家卻比我們看得開，私底下她會(huì)跟我們這些孫女說關(guān)于這類話題，因?yàn)樗X得我們沒有大人們那么迷信，奶奶說：“人什么時(shí)候要離去是定數(shù)來的，不想走也得走，所以不是說不提到就不會(huì)發(fā)生那樣”，也許我們也深受大人們的影響又或許我們就不允許自己愛的人說這些話，總之每當(dāng)奶奶提起這些事時(shí)，我雖是靜靜的等奶奶講完，不過我仍舊會(huì)不耐煩的勸慰奶奶自己要放寬心，不要想太多。而在預(yù)約死亡的作者卻毫不避諱，希望能夠體驗(yàn)一下人即將離去時(shí)的各種感覺，可是正如文章在作者裝病住進(jìn)臨終關(guān)懷醫(yī)院被同病房19號(hào)床老人識(shí)破時(shí)，老人說的那樣：你想得倒好，嘗得到嗎。嘗不到的，死亡是一個(gè)紅果子，要好多年才會(huì)熟。每個(gè)人都有一個(gè)，你急什么。搶著摘下來的是青的。青果子跟紅果子能是一般味嗎。沒錯(cuò)，死亡的滋味一旦你嘗了，說明你的日子也就到頭了，也正如這個(gè)老人所說的那樣，死亡也許并不是那樣的可怕，每個(gè)人對(duì)待它的態(tài)度都不是不同。在這些作品中讓我感動(dòng)就是那兵旅生活了，這些生活練就的不僅僅是身體素質(zhì)，更是精神上的滿足，每當(dāng)在電視上看到那些退伍軍人跟戰(zhàn)友揮別時(shí)，心里就很不是滋味，那是一段在一起流過血流過淚的青春啊。同甘共苦，便是我在諸多描寫軍旅生活的文章或者是電視中?？吹降淖盅郏@句話說起來容易，做起來卻是需要付出多大的努力與激情。老實(shí)說，我羨慕他們的生活，曾經(jīng)在我的夢(mèng)里也出現(xiàn)過軍裝的迷彩，只是瘦瘦的我卻不可能去當(dāng)兵，想到當(dāng)年填志愿就想去當(dāng)警察，家里人一句：就你那身板，就把我的夢(mèng)想，哦，不對(duì)，現(xiàn)在應(yīng)該說是幻想給擊碎了，不過有時(shí)候我還是會(huì)做著穿著軍裝、臉上涂著迷彩的兵旅生活，雖然是夢(mèng)，但也已滿足了。 每當(dāng)看一些文章時(shí)，便會(huì)給我不一樣的感動(dòng)，也許是因?yàn)樵谒齻兩砩峡梢哉业阶约旱挠白?，又或許是她們便是自己想要成為的人，不管如何，收獲很多，明白、懂得的事便多了 第25頁(yè) 共2