讀“熱血老師”是這樣煉成的有感-資料下載頁
2024-10-01 03:12本頁面
【正文】 于鳥兒獲得自由的同時，鳥籠也獲得了自由。其實這好比再說教育關(guān)系中的家長和孩子，家長把孩子在手中攥得緊緊的，孩子怨聲載道喘不過氣來不說，自己不知不覺卻也精疲力竭，怒氣難消。所以育兒要以人的幸福為中心，使孩子獲得來自內(nèi)心對學(xué)習(xí)、生活的審美感受和快樂體驗。 羅煒老師在談到體罰時，強(qiáng)調(diào)不要輕易體罰孩子。母親對孩子的反復(fù)體罰，多數(shù)情況下會增加孩子的恐懼心、反抗心和不信任感，孩子非但不會因為受到懲罰而痛改前非，還會在母親不在的時候更加肆無忌憚，體罰的消極影響甚至?xí)v向在時間上延長，還會波及到孩子身邊的人，導(dǎo)致很多問題的出現(xiàn)。生活中很多家長在孩子不聽話的時候都談到過使用家法伺候，也就是我們所說的體罰，剛開始孩子小出于畏懼屢試不爽，可等孩子漸漸長大，孩子竟然站在那不躲避也不哭鬧，問題依然在那里不增不減，就成了“老師，我們家孩子罵得也多打得也多，就是不聽我們的只聽老師的，麻煩你嚴(yán)加管教”，老師這下可成了家長的救世主。這些家長往往不知道恰恰是他們輕易地棍棒法讓他們在孩子面前失去了威信，就如同醫(yī)學(xué)中一開始就用很厲害的抗生素，到最后一個小小的感冒都似乎變得無藥可救了是一個道理。另外體罰產(chǎn)生的一個壞的影響是傳染，就像老話說的“過去被婆婆欺負(fù)的媳婦等她當(dāng)了婆婆照樣欺負(fù)媳婦”似的，遭受體罰的孩子等他們一日成為了家長很多也有體罰自己孩子的習(xí)慣，所以不管作為家長還是老師，絕不能輕易體罰孩子和學(xué)生，教育需要耐性，需要我們不拋棄的牽著一只蝸牛去散步。 面對當(dāng)前整個社會彌漫的應(yīng)試壓力時，羅煒老師提出應(yīng)試也是一種能力。的確應(yīng)試考驗的不僅是我們知識掌握的牢固程度，更多是考驗我們面對困難和壓力的心態(tài)，所以說防止“瓦倫達(dá)心態(tài)”，適應(yīng)應(yīng)試的環(huán)境也是一種十分重要的能力。聯(lián)想到自己小時候，由于出身于農(nóng)村，沒有人幫扶，一心只想考出來揚眉吐氣，所以高考承受著很大的壓力，平時考試都在全校名列前茅，進(jìn)入重本學(xué)校是板上釘釘?shù)?，結(jié)果由于太過看重給自己施加了太多壓力終究只考上了一個普普通通的二本院校。所以在應(yīng)試的社會大環(huán)境下如何幫助孩子放松心情，從容面對應(yīng)試的壓力也就顯得尤為重要了。在孩子取得優(yōu)異成績，母親的贊賞的微笑固然重要，在孩子考試失利，母親鼓勵的微笑豈不更加可貴。在平時生活中，作為家長和老師也要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義絕不僅僅在于考取名校，而是良好人格的培養(yǎng)、智能的有效開發(fā)和技能的熟練掌握。告訴他們當(dāng)他們拿起書本的時候就要做好放下書本的心理準(zhǔn)備，拋開課堂拋開教科書和聽課筆記，忘記為考試背的細(xì)節(jié)，收獲的剩下的東西才是最寶貴最有價值的東西，那是滲入骨髓的東西，是智力活動的習(xí)慣，是充滿想象力和創(chuàng)造力的生活方式，是一生受用的寶貴的精神財富。 羅煒老師的育兒經(jīng)驗可謂是夏日璀璨的星空，浩瀚而深邃，看似“歪打正著”實則“三心（放心，省心、開心）二意（誠意、天意）”，羅老師強(qiáng)調(diào)自然教育，要讓孩子親近自然，體驗生活，感受藝術(shù)，其實育兒自然而然的也是一種藝術(shù)，于自然中的藝術(shù)，于生活中的藝術(shù)，于放任中的藝術(shù)，值得我們一步一步去探究去感悟去超越。 黃斌 第13頁 共13頁
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