【正文】 字，當(dāng)頭棒喝般的拷問(wèn)著：我們的教育到底出了什么錯(cuò)。 是啊，我們?cè)搯?wèn)問(wèn)自己，我們的教育它到底出了什么錯(cuò)。曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德萊文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)之時(shí)，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)與技能，這是耶魯大學(xué)最大的悲哀。真正的教育，是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向；是批判性的獨(dú)立思考；是時(shí)時(shí)刻刻的自我覺(jué)知；是終身學(xué)習(xí)的興趣；是獲得幸福的能力。真正的教育除了傳授給學(xué)生必備的知識(shí)與技能之外，更重要的是要讓學(xué)生去具備勝任學(xué)科與職業(yè)的綜合能力。而我們中國(guó)被稱為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬(wàn)種災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃?，我們尊師重道。早在我們文化的源起，就將孔子這位偉大的教育家，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。 如今越來(lái)越多的人說(shuō)：教育可悲，讀書(shū)無(wú)用，但可悲無(wú)用的不是教育本身，可悲無(wú)用的只是我們的應(yīng)試教育。真正的教育是什么，真正的教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國(guó)之本，是強(qiáng)國(guó)之基。教育有啥用。教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書(shū)的終極目的： 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。 第五篇：董仲蠡教育有啥用演講稿董仲蠡：請(qǐng)?jiān)试S我，做一次教育。 這五分鐘，我不教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我，做一次教育。大家好，我叫董仲蠡。是一名英語(yǔ)培訓(xùn)師，我培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員，少說(shuō)應(yīng)該也有15萬(wàn)。我曾經(jīng)教過(guò)考研全市第一的學(xué)生。每年聽(tīng)過(guò)的課而通過(guò)四六級(jí)的學(xué)生，那是不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們都很信任我，愛(ài)戴我，叫我小董老師。我自己也特別喜歡這個(gè)稱謂。 然而，作為一名老師，我有些時(shí)候總有些困惑。 我講的大多都是考試類的課程，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、考研英語(yǔ)等等。有一次我在講四級(jí)翻譯的時(shí)候，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問(wèn)童子，言師采藥去”，講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，講到王佐良先生把samuelullman的《青春》翻譯成叫：“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年”。 我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。 然而，就在這個(gè)時(shí)候，底下一個(gè)女生，直接質(zhì)問(wèn)我說(shuō)。“你講那些東西有什么用啊。能提分嗎?！蹦憔褪窃诶速M(fèi)我們的時(shí)間。 我自認(rèn)也算伶牙俐齒。但是，在那一刻，我竟無(wú)言以對(duì)。 是啊，她說(shuō)得對(duì)，沒(méi)用，不能提分。 但是，親愛(ài)的同學(xué)，我并沒(méi)有在浪費(fèi)你的時(shí)間。 因?yàn)閯倓偰且豢?，我不是在教你怎么考試，我是在做教育? 作為一名老師，一位教育工作者，我希望我在課堂上傳授的不僅僅是實(shí)用的知識(shí)，因?yàn)槿绻皇菃渭兊钠粗R(shí)、拼記憶。我們已經(jīng)輸了。 1997年，由美國(guó)ibm公司所開(kāi)發(fā)出來(lái)的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫。號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績(jī)，敗給深藍(lán)。當(dāng)時(shí)就有人說(shuō)，這國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單了?？次覀兊膰澹┐缶?、變化無(wú)窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試。 二十年后的今天，就再今年的上半年，由谷歌研發(fā)出來(lái)的人工智能程序，傳說(shuō)中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績(jī)完勝世界圍棋冠軍——李世石九段。這場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終。那真是啪啪打臉。 人工智能，聰明過(guò)人；網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過(guò)人；電腦反應(yīng)，敏捷過(guò)人。 我們現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)到了，有的家長(zhǎng)有這樣的言論。說(shuō)。“你看，現(xiàn)在這個(gè)語(yǔ)文歷史啊，網(wǎng)上信息都有，都能查得到，根本就不用背。數(shù)學(xué)物理呢，有人工智能，根本也不用算。翻譯軟件越來(lái)越高級(jí)，外語(yǔ)也根本不用學(xué)。教育還有啥用。教育還有啥用?！? 是啊，教育她到底還有啥用。 網(wǎng)上前段時(shí)間流行過(guò)一個(gè)段子。說(shuō)我們之所以要多讀書(shū)，多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候，我們能吟誦出：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是在那吵吵：“我去，全都是鳥(niǎo)”。當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜?，騎著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。而不是在那喊：“哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧?！? 當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但是不自覺(jué)間就道出了教育的核心含涵義。 教育，不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高各人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己，并且不斷地提升自己。 我認(rèn)為，這是教育的核心目的。也是指引我們前行的希望的明燈。 其實(shí)不僅僅是同學(xué)們，我們老師也是一樣的，因?yàn)樽分鹈チ俗晕?。也開(kāi)始變得浮躁，考試前我們押題，我們預(yù)測(cè)?？荚囍?，我們又牽強(qiáng)地說(shuō)，我們押中了多少個(gè)題。有多少同學(xué)因?yàn)樽约旱念~學(xué)習(xí)之后，提高了多少分。營(yíng)造出了一種老師高明，學(xué)生高超，家長(zhǎng)高興的其樂(lè)融融的假象。 當(dāng)年，我對(duì)研究考試技巧，那也是樂(lè)其不疲，選項(xiàng)怎么選，三長(zhǎng)一短選一短。三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)。齊頭并進(jìn)選2b，參差不齊選4d，同學(xué)們特別的買(mǎi)賬，封我為什么“考神”“偶像”“人生導(dǎo)師”。 慢慢地他們問(wèn)我一些與學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容。 “老師，我不太想工作，我看同學(xué)都去考研了，要不我也去考個(gè)研。” “老師，我爸想讓我出國(guó)，我媽有點(diǎn)擔(dān)心，我自己也有點(diǎn)害怕，老師你說(shuō)我是出國(guó)還是不出國(guó)?！? “老師，我本科學(xué)的是經(jīng)濟(jì)，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說(shuō)我該做什么工作?！? “老師，我以后應(yīng)該做什么?！薄? 這種迷茫，已經(jīng)成為一中普遍的現(xiàn)象。我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年，我們竟然不知道自己要做什么。 西方的先賢們?cè)缇吞岢鲞^(guò)哲學(xué)的三大終極問(wèn)題。我從哪而來(lái)。我是誰(shuí)，我要去哪。 我們之所以不知道自己要做什么，就是我們不知道自己是誰(shuí)，而這就是教育的巨大缺失與悲哀。 自古強(qiáng)大的民族都是重視教育的民族，以色列、德國(guó)、日本，這些國(guó)家的教育，是我們?nèi)澜鐚W(xué)習(xí)的典范。以色列的小學(xué)就開(kāi)設(shè)宗教課，在德國(guó)，哲學(xué)是中學(xué)生必修課。我們?nèi)ト毡驹L問(wèn)的時(shí)候，我看看到日本的大學(xué)生除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外，還要去參加茶道培訓(xùn)、藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)。我們同行的一位老師就問(wèn)了一個(gè)特別經(jīng)典的問(wèn)題：這有啥用啊。 那個(gè)日本的老師非常的淡然，說(shuō)這些是教育的重要組成部分，是修心。才能更好地讓同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)自己。不了解自己，我們?cè)趺粗雷约簩?lái)要做什么。如果自己都不知道要做什么，國(guó)家與民族就更不知道自己要做什么。 那怎么會(huì)有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列。怎么會(huì)有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國(guó)與日本。 而我們的國(guó)家，我們的民族更是如此啊。 我們中國(guó)被稱為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬(wàn)種災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃?，我們尊師重道。早在我們文化的源起，就已?jīng)將孔子這位偉大的教育家，列為我們這個(gè)國(guó)家文化的精神圖騰。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，在最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起、擦拭，奉還于我們的神壇。 曾經(jīng)我們說(shuō)，讀書(shū)無(wú)用，才學(xué)與財(cái)富不成正比。造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以。 教育是什么。是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的額凈土，是立國(guó)之本，是強(qiáng)國(guó)之基。 教育有啥用。教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。 我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記，教育、讀書(shū)的終極目的： 為天地立心，為生民立命；為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。 所以，下一次，我還會(huì)在課程規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，教給同學(xué)們答題的技巧。但是我會(huì)多講五分鐘：我多講五分鐘的林語(yǔ)堂、我多講五分鐘的虛淵沖、多講五分鐘的王佐良。 請(qǐng)別再問(wèn)我，這有啥用。 第32頁(yè) 共32頁(yè)