第一篇：體溫式服務心得體會體溫式服務心得體會-資料下載頁
2024-10-01 01:51本頁面
【正文】 會 在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學活動并教給我們一種新的教學與學習方法：專題式研討法。本次的學習活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。 專題研討式教學是以解決問題為中心的教學方式，通過由教師創(chuàng)設問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務是由我們學生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。 首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現的主要教學原則是學生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學生成為學習行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學生占據課堂教學主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。 其次，提高學生的學習興趣。以前都是老師的“權威課堂”。學生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調動學生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發(fā)學生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。 第7頁 共7頁
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