江蘇省淮安市洪澤縣黃集鎮(zhèn)20xx屆中考語文模擬考試試題-資料下載頁
2024-11-29 06:26本頁面
【導(dǎo)讀】歡迎參加調(diào)研測(cè)試，相信你能成功！請(qǐng)先閱讀以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：?？荚嚂r(shí)間150分鐘。，用將答案寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后的橫線上或空格內(nèi)。寫在本試卷上或超出答題卡規(guī)定區(qū)域的答案無效。，按要求回答問題。以其神奇作用于人的一輪撞擊。它意味著一場(chǎng)相遇，讓我們有機(jī)會(huì)和生命完成一次對(duì)視，有機(jī)會(huì)深情地打量自己，獲得對(duì)個(gè)體更細(xì)溺、清新的感受。①給文段中加點(diǎn)字注音。②改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。兩處語病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。2017年，淮安市林業(yè)發(fā)展成績(jī)斐然。①全年完成造林大約72021畝左右，擴(kuò)大了樹林。②該市還加強(qiáng)了林業(yè)復(fù)合經(jīng)營(yíng)的效益，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展。①請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)。三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一怒之下，印第安人喬把大夫殺了。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。成為大自然的一員，而不是大自然的掠奪者。日交通癱瘓的報(bào)道。看著那大街小巷無處不在的長(zhǎng)龍車陣，在公路上打滑、擠壓、碰撞，
【正文】 (王文炎選自《湖南工人報(bào)》 ，談?wù)勛x點(diǎn)“不易懂”的書有什么好處？（ 3分） ▲ 用蘇軾《觀潮》詩，有何作用？（ 4分） ▲ 18.“讀不懂”不是讀書的絆腳石，而是拓展閱讀空間、增強(qiáng)理解力和感悟力的鋪路石，這句話是文章的點(diǎn)睛之筆，試分析其妙處。（ 5分） ▲ “不易懂”的書 ，你是否贊同，為什么？（ 5分） ▲ 三 (60分 ) “ 這也是一道風(fēng)景 ”為題寫一篇作文 。 （ 60分） 要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名 ； ② 不少于 600字； ③ 除詩歌、戲劇外，文體不限 。 祝賀你順利完成答題，可別忘了認(rèn)真檢查哦！ 九年級(jí)質(zhì)量調(diào) 研語文（ 1）參考答案 1.① xī② 溺改為膩 富改為賦 ③ 洗禮 “大約”或“左右”；“加強(qiáng)”“提高” 3. ① A② 父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。 7 ③ 第一次是因?yàn)殛P(guān)吏從范愛農(nóng)一行人等的行李中翻出繡花弓鞋，有損國體。第二次是因?yàn)樽屪坝喝菀咀尅薄胺殖鲎鸨啊?，顯得封建。 4. ① 江春入舊 年 ② 銅雀春深鎖二喬 ③ 不知秋思落誰家 ④ 采菊東籬下 ⑤ 直掛云帆濟(jì)滄海。 ⑥安得廣廈千萬間 ,大庇天下寒士俱歡顏 ⑦ 月曉風(fēng)清欲墮時(shí) ⑧ 月中霜里斗嬋娟 ⑨ 老夫聊發(fā)少年狂 ⑩ 萬家憂樂到心頭 5. “悅”“空”兩字是此聯(lián)的詩眼 (核心 ) ，山光使鳥兒怡然自得，潭影使人們心中 的雜念頓時(shí)滌除?！皭偂奔扔续B兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情； “空”既寫出了后禪院景致的幽靜，更表達(dá)出了詩人超脫塵俗的情感。（意對(duì)即可） 6. 周圍一片寂靜， 只有裊裊的鐘磬聲，以聲襯靜 (以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜、襯托 ) 的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)了作者向往佛門清凈的心情。（意對(duì)即可） 7. 曾 不 吝 情 /去 留 8.①同時(shí)②假如，假使③羨慕，渴望④高興的樣子（高興）⑤盛飯的圓形竹器（飯碗）⑥憂愁的樣子 9.① 認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎 ?② 輕蔑地呼喝著給 人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。 ③ 他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。 ④ 喝醉了就回家，竟然說走就走。 、不慕榮利、安貧樂道、忘懷得失、率真自然的封建時(shí)代知識(shí)分子的形象。（不聯(lián)系文章不可得全分） 11.① 要明辨是非，重義輕利、舍生取義的價(jià)值觀。 ②為人處世要廉潔自律、不貪不沾。③不慕榮利、安貧樂道。（答出三點(diǎn)給全分） 12.（ 1）比喻。將雪比作“純美的高 峰”，一方面生動(dòng)地寫出了雪是冬天盛大的裝扮，另一方面強(qiáng)調(diào)了雪是冬天不可或缺的標(biāo)志。 （ 2）擬人。這句話形象地寫出樹枝“跟我走”的迫切心理，從側(cè)面寫出了冬天之冷，它們也想進(jìn)屋暖和一下。 ，由“沒有目的”到“本就有目的”，再次強(qiáng)調(diào)了雪的魅力和吸引力。 。作者將自己和他人進(jìn)行比較，來突出自己喜歡雪的事實(shí)，折射出平淡、樸實(shí)、安逸的生活狀態(tài)。 ，不僅加強(qiáng)了語氣，而且突出了“雪夜的爐邊”給人帶來的安逸和愜意，能引起讀者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 知識(shí)的圈囿，更多獲取前人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。二是增強(qiáng)思考和感悟的能力，提升閱讀和鑒賞的水平。三是拓展閱讀空間、增強(qiáng)理解力和感悟力。 《觀潮》，形象說明“只有親歷，才能懂得”的道理，引出“心境不同，所以感受各異”的結(jié)論，與讀書感受異曲同工，也能增加文章的文化氣息。 18 巧妙運(yùn)用“絆腳石”“鋪路石”的比喻，說明了“不易懂”的書在讀書中的價(jià)值，糾正了人們的偏頗觀點(diǎn)，形象生動(dòng)。 ?？梢酝ㄟ^讀“不易懂”的書提高讀書能力，增加知識(shí)廣度。二是不贊同。不重視基礎(chǔ)積累，一味讀“不易懂”的書，耗費(fèi)大量的時(shí)間精 力，收效不會(huì)很大。讀書還是應(yīng)該循序漸進(jìn)。（意對(duì)即可）
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