獨家原創(chuàng)-論農(nóng)村成人教育問題-資料下載頁
2025-09-22 00:23本頁面
【正文】 成人教育的理論修養(yǎng)。 成人教育學校的教師應該取得《中華人民共和國教師法》規(guī)定的成人教育教師資格，而且在職務許聘、專業(yè)技術考核、評選先進等方面享有與普通中小學教師同等的待遇。 各級農(nóng)村成人教育部門應拿出一定經(jīng)費對現(xiàn)有教師進行專業(yè)知識和專業(yè)技術培訓。 采取有利措施，吸引優(yōu)秀的農(nóng)林院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校任教；委托師范、農(nóng)業(yè)大中專院校為學校定向培養(yǎng)師資；鼓勵分到其他單位的農(nóng)林院校畢業(yè)生從事成人教育工作。 鼓勵教師參與農(nóng)村成人教育理論研究，逐漸培養(yǎng)一批教研人員，促進農(nóng)村成人教育的健康發(fā)展。 3結論 綜上所述，我們所講的看清農(nóng)村、讀懂農(nóng)民，就是要體現(xiàn)教育性，其意義就是要針對農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)民實際，有效地開發(fā)農(nóng)村成人教育的潛在功能，把農(nóng)村成人教育定位在為新農(nóng)村服務的大平臺上，既掌握成人教育自身的教育規(guī)律，又掌握農(nóng)村發(fā)展的社會規(guī)律，充分發(fā)揮教育的功能，讓農(nóng)村成人教育在新形勢、新情況面前，學會科學思維、轉(zhuǎn)變陳舊觀念、永遠與時俱進、理清工作思路，做到務實求真，不斷開拓創(chuàng)新。 參考文獻 【1】張學軍《我國當前農(nóng)村成人教育面臨的問題與對策》農(nóng)村成人教育雜志社 【2】何勇《中國教育與社會科學》2009年第3期 【3】陳俊梁《中國成人教育》2007年8期 【4】廖其發(fā)《中國農(nóng)村教育問題研究》四川教育出版社 第6頁 共
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