【導(dǎo)讀】Inter的多媒體學(xué)習(xí)資源具有重大意義。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在。技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢。課堂教育教學(xué)結(jié)合課程實(shí)例作一闡述。要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，由此可見，國家教育部已明確將探究性學(xué)習(xí)做為目前教改。均是以教材為主，因此學(xué)生一個(gè)學(xué)期就圍著課本轉(zhuǎn)，造成知識面過窄，思維受限，缺乏創(chuàng)新思維。探究性學(xué)習(xí)的提出改變了傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸。前所提倡的素質(zhì)教育相符合。但是，探究性學(xué)習(xí)沒有固定教材或固定。如何能取長補(bǔ)短？近年來，越來越多這樣。的網(wǎng)站出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中?！皷|行記編輯部-Jiahou`sBlog”。網(wǎng)站有將近700個(gè)之多！2020年河北省舉行了一次信息技術(shù)與英語學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。然而，在觀摩了多個(gè)。不同的時(shí)間維度來介紹。這樣從整個(gè)學(xué)習(xí)階段出發(fā)，做出的網(wǎng)站就可。以一步到位，遇到與專題有關(guān)的內(nèi)容，隨時(shí)都可以拿來用。在制定專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建站方案時(shí)，應(yīng)主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，

　　

【正文】 ight=height_num type=application/xmplayer2/embed embed src=Filename with full URL pluginspage=gi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash type=application/xshockwaveflash width=width_num height=height_num play=true loop=true quality=high scale=showall menu=true/embed embed src=Filename with full URL border=0 width=width_num height=height_num type=application/xmplayer2/embed embed controller=true width=width_num height=height_num src=Filename with full URL border=0 pluginspage=/embed OBJECT height=height_num PARAM NAME=CONTROLS VALUE=ImageWindow PARAM NAME=AUTOSTART Value=true PARAM NAME=SRC VALUE=Filename with full URL embed height=height_num width=width_num controls=ImageWindow src=Filename with full URL type=audio/xpnrealaudioplugin autostart=true nolabels=0 autogotourl=1/OBJECT ，如果只是想播放背景音樂的話可以使用如下簡單語句： bgsound src=Filename with full URL loop=1 loop 后面是循環(huán)的次數(shù)， 1 代表無限循環(huán)。 節(jié)日簡介模塊 、 網(wǎng)站的系統(tǒng)設(shè)計(jì) 、框架結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì) 在 中要設(shè)計(jì)一個(gè)框架網(wǎng)頁 ,內(nèi)含三個(gè)版面 .分別為TOP,LEFT,和 : 39。在頁面中設(shè)計(jì)一個(gè)分為上下兩個(gè)框架的頁面 frameset rows=50,* cols=* framespacing=1 frameborder=yes border=1 frame src=include/ name=topframe scrolling=no noresize 39。把下面的框架再設(shè)計(jì)一下 ,分為左右兩個(gè)框 frameset cols=150,* framespacing=1 frameborder=yes border=1 frame src=include/ name=leftframe scrolling=yes frame src=include/ name=mainframe scrolling=yes /frameset /frameset 在 frameset 的屬性設(shè)置中 ,設(shè)置 rows 可分成上下兩框 ,而 cols 則可分為左右兩框 .其中的值也可設(shè)置成百分?jǐn)?shù)表示的形式 ,如25%,75%. 、導(dǎo)航策略 設(shè)計(jì) 在 應(yīng)用中， Web 表單之間的導(dǎo)航有多種方式：用超 級鏈接，用 ，用 ，或者用。 一、 超級鏈接 從一個(gè)表單進(jìn)入另一個(gè)表單最簡單的方式是使用 HTML 超級鏈接控件。在 Web 表單中，使用超級鏈接的 HTML 代碼類如： a href=進(jìn)入表單 2/a 當(dāng)用戶點(diǎn)擊該超級鏈接， 執(zhí)行并將結(jié)果發(fā)送到瀏覽器。超級鏈接導(dǎo)航方式幾乎可用于任何地方，包括 HTML 頁面和普通的 ASP 頁面。 還提供了另一種可替換使用的方法，即 HyperLink 服務(wù)器控件： form id=Form1 method=post runat=server asp:HyperLink id=HyperLink1 runat=server NavigateUrl=進(jìn)入表單 2/asp:HyperLink /form 上述 HTML 代碼的運(yùn)行結(jié)果和第一個(gè)例子相同，因?yàn)? 把HyperLink Web 服務(wù)器控件視為一個(gè) HTML 超級鏈接控件。但兩者有一點(diǎn)重要的區(qū)別， HyperLink Web 服務(wù)器控件可以在服務(wù)器端編程。具體地說，可以在程序代碼中改變它的 NavigateUrl 屬性，從而允許構(gòu)造出具體目標(biāo)可根據(jù)應(yīng)用的當(dāng)前狀態(tài)動態(tài)變化的超級鏈接，例如： Private Sub Button1_Click( _ ByVal sender As , _ ByVal e As ) _ Handles = End Sub 這段代碼執(zhí)行后，如果用戶點(diǎn)擊鏈接，他看到的將是，而不是 。 二、用程序控制重定向 雖然超級鏈接能夠從一個(gè)頁面導(dǎo)航到另一個(gè)頁面，但這種導(dǎo)航方式是完全由用戶控制的。有些時(shí)候，我們可能要用代碼來控制整個(gè)導(dǎo)航過程，包括何時(shí)轉(zhuǎn)到另一個(gè)頁面。在這些場合， 有三種不同的方式可以達(dá)到相似的目的：調(diào)用 Response對象的 Redirect方法，調(diào)用 Server 對象的 Transfer 或 Execute 方法。這三種導(dǎo)航方式的行為基本相似，但也有區(qū)別。 URL。當(dāng)()方法被調(diào)用時(shí)，它會創(chuàng)建一個(gè)應(yīng)答，應(yīng)答頭中指出了狀態(tài)代碼 302（表示目標(biāo)已經(jīng)改變）以及新的目標(biāo) URL。瀏覽器從服務(wù)器收到該應(yīng)答，利用應(yīng)答頭中的信息發(fā)出一個(gè)對新 URL 的請求。 這就是說，使用 方法時(shí)重定向操作發(fā)生在客戶端，總共涉及到兩次與服務(wù)器的通信（兩個(gè)來回）：第一次是對原始頁面的請求，得到一個(gè) 302 應(yīng)答，第二次是請求 302 應(yīng)答中聲 明的新頁面，得到重定向之后的頁面。 方法把執(zhí)行流程從當(dāng)前的 ASPX 文件轉(zhuǎn)到同一服務(wù)器上的另一個(gè) ASPX頁面。調(diào)用 ，當(dāng)前的 ASPX頁面終止執(zhí)行，執(zhí)行流程轉(zhuǎn)入另一個(gè) ASPX 頁面，但新的 ASPX 頁面仍使用前一 ASPX 頁面創(chuàng)建的應(yīng)答流。 如果用 方法實(shí)現(xiàn)頁面之間的導(dǎo)航，瀏覽器中的URL 不會改變，因?yàn)橹囟ㄏ蛲耆诜?wù)器端進(jìn)行，瀏覽器根本不知道服務(wù)器已經(jīng)執(zhí)行了一次頁面變換。默認(rèn)情況下， 方法不會把表單數(shù)據(jù)或查詢字符串從一個(gè)頁面?zhèn)鬟f到另一個(gè)頁面，但只要把該方法的第二個(gè)參數(shù)設(shè)置成 True，就可以保留第一個(gè)頁面的表單數(shù)據(jù)和查詢字符串。同時(shí)，使用 時(shí)應(yīng)注意一點(diǎn)：目標(biāo)頁面將使用原始頁面創(chuàng)建的應(yīng)答流，這導(dǎo)致 的機(jī)器驗(yàn)證檢查（ Machine Authentication Check， MAC）認(rèn)為新頁面的 ViewState已被篡改。因此，如果要保留原始頁面的表單數(shù)據(jù)和查詢字符串集合，必須把目標(biāo)頁面 Page指令的 EnableViewStateMac屬性設(shè)置成 False。 方法允許當(dāng)前的 ASPX頁面執(zhí)行一個(gè)同一 Web服務(wù)器上的指定 ASPX 頁面，當(dāng)指定的 ASPX 頁面執(zhí)行完畢，控制流程重新返回原頁面發(fā)出 調(diào)用的位置。 這種頁面導(dǎo)航方式類似于針對 ASPX 頁面的一次函數(shù)調(diào)用，被調(diào)用的頁面能夠訪問發(fā)出調(diào)用頁面的表單數(shù)據(jù)和查詢字符串集合，所以要把被調(diào)用頁面 Page指令的 EnableViewStateMac屬性設(shè)置成 False。默認(rèn)情況下，被調(diào)用頁面的輸出追加到 當(dāng)前應(yīng)答流。但是，允許通過一個(gè) TextWriter對象（或者它的子對象，例如 StringWriter 對象）獲取被調(diào)用頁面的輸出，而不是直接追加到輸出流，這樣，在原始頁面中可以方便地調(diào)整被調(diào)用頁面輸出結(jié)果的位置。 為說明其工作過程，下面我們創(chuàng)建一個(gè) Web 表單，放入一個(gè)按鈕控件（ Button1）和一個(gè)文本控件（ Literal1)，在設(shè)計(jì)界面中轉(zhuǎn)入代碼視圖，加入一個(gè) 名稱空間的 Imports 語句，然后加入用戶點(diǎn)擊按鈕時(shí)執(zhí)行的代碼： Private Sub Button1_Click( _ ByVal sender As , _ ByVal e As ) _ Handles Dim sw As StringWriter = New StringWriter() (, sw) = () End Sub 然后為同一個(gè) Web 應(yīng)用創(chuàng)建第二個(gè)頁面 。轉(zhuǎn)入該頁面的 HTML 視圖，修改其 Page 指令禁止 ViewState 檢查： %@ Page Language=vb AutoEventWireup=false Codebehind= Inherits= EnableViewStateMac=false% 用 或 方法實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航時(shí)，還要注意一點(diǎn)：最后得到的頁面可能不是合法的 HTML 頁面，因?yàn)樽罱K返回給 客戶端的頁面可能包含多個(gè) HTML和 BODY等標(biāo)記。 IE 瀏覽器看來能夠容忍并正確處理這類情形，但如果用戶要用到其他的瀏覽器，最好仔細(xì)測試一下。 三、比較與選擇 既然從一個(gè)頁面導(dǎo)航到另一個(gè)頁面的辦法有這么多，應(yīng)該如何選擇最佳的導(dǎo)航方式呢？下面是一些需要考慮的因素： 如果要讓用戶來決定何時(shí)轉(zhuǎn)換頁面以及轉(zhuǎn)到哪一個(gè)頁面，超級鏈接最適合。 如果要用程序來控制轉(zhuǎn)換的目標(biāo)，但轉(zhuǎn)換的時(shí)機(jī)由用戶決定，使用 Web 服務(wù)器的 HyperLink 控件，動態(tài)設(shè)置其 NavigateUrl屬性。 如果要把用戶連接到另一臺服務(wù)器上的資 源，使用。用 把用戶連接到非 ASPX 的資源，例如 HTML 頁面。如果要將查詢字符串作為 URL 的一部分保留，使用 。如果要將執(zhí)行流程轉(zhuǎn)入同一 Web 服務(wù)器的另一個(gè) ASPX頁面，應(yīng)當(dāng)使用 ，因?yàn)? 能夠避免不必要的網(wǎng)絡(luò)通信，從而獲得更好的性能和瀏覽效果。 如果要捕獲一個(gè) ASPX 頁面的輸出結(jié)果，然后將結(jié)果插入另一個(gè)ASPX 頁面的特定 位置，則使用 。如果要確保 HTML 輸出合法，請使用 ，不要使用 或 、屏幕界面 設(shè)計(jì) 、 交互策略設(shè)計(jì) 影響教學(xué)交互活動質(zhì)量的因素分析及策略設(shè)計(jì)模型 情感策略 發(fā)布學(xué)習(xí)倡議、相互介紹、問好； 及時(shí)反饋； 正面、積極、肯定性的評價(jià)（包括對教師的感謝、肯定等，對學(xué)生的鼓勵(lì)等）； 對他人的關(guān)注與尊重； 轉(zhuǎn)變師生角色（教師避免利用權(quán)威來影響討論的進(jìn)程和內(nèi)容，學(xué)生變被動參與為主動參與）； 文字語言要有親和力、溫暖感； 表情符號、音樂、動畫等多種媒體信息的使用； 單獨(dú)開辟休閑論壇（用作學(xué)生之間閑聊、灌水等學(xué)習(xí)之外的非正式交流空間）。 對話策略 建立平等、互相尊重、互相信任的對話關(guān)系； 討論的主題應(yīng)具有一定的爭議或可討論、辯別性，而非已成定論的知識； 討論的主題既可由教師、專家已設(shè)定也可由學(xué)生在討論中自行產(chǎn)生； 討論方式多樣化（自由討論、專題討論 、休閑論壇）； 以演講、辯論、角色扮演等多樣、豐富、有趣的形式組織討論活動。 任務(wù)策略 創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)背景資料； 任務(wù)的選題要有一定的開放性、要與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)踐等密切相關(guān)； 任務(wù)大小要適中； 任務(wù)難度要適中； 提供相關(guān)資源或相關(guān)資源方便查找； 小組的構(gòu)成考慮大小、成員組成、分工等。 第四章 網(wǎng)站的開發(fā) 、 網(wǎng)站開發(fā)的主要技術(shù) 、 靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù) 靜 態(tài)網(wǎng)頁的網(wǎng)址形式通常為 :也就是以 .htm、 .html、 .shtml、 .xml等 為后后綴的。在 HTML 格式的網(wǎng)頁上，也 可以出現(xiàn)各種動態(tài)的效果，如 .GIF 格式的動畫、 FLASH、滾動字母等，這些“動態(tài)效果”只是視覺上的，與下面將要介紹的動態(tài)網(wǎng)頁是不同的概念。 靜態(tài)網(wǎng)頁的特點(diǎn)簡要?dú)w納如下： (1)靜態(tài)網(wǎng)頁每個(gè)網(wǎng)頁都有一個(gè)固定的 URL，且網(wǎng)頁 URL以 .htm、 .html、 .shtml 等常見形式為后綴，而不含有“ ?” 。 (2)網(wǎng)頁內(nèi)容一經(jīng)發(fā)布到網(wǎng)站服務(wù)器上，無論是否有用戶訪問，每個(gè)靜態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容都是保存在網(wǎng)站服務(wù)器上的，也就是說，靜態(tài)網(wǎng)頁是實(shí)實(shí)在在保存在服務(wù)器上的文件，每個(gè)網(wǎng)頁都是一個(gè)獨(dú)立的 文件 。 (3)靜態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容相對穩(wěn)定，因此容易被搜索引擎檢索 。 (4)靜態(tài)網(wǎng)頁沒有數(shù)據(jù)庫的支持，在網(wǎng)站制作和維護(hù)方面工作量較大，因此當(dāng)網(wǎng)站信息量很大時(shí)完全依靠靜態(tài)網(wǎng)頁制作方式比較困難 。 (5)靜態(tài)網(wǎng)頁的交互性交叉，在功能方面有較大的限制。 生成靜態(tài)網(wǎng)頁的方法，代碼如下： ! %@ page language=C % %@ import namespace= % script