【導讀】你覺得自己那些知識點掌。握的比較好,還有什么不足。長方形的長是a米,一個車間有男工a人,千克梨b元,各買5千克,因為2²=2×2,所以a²=2×a。還剩b元,買書用了()元。a+a+b=30,所以a+a+4a=30,師傅與徒弟共同加工c個零件,工b個,兩人合做8小時完成。
【總結】找規(guī)律,看看字母各代表什么數1、3、5、a、9、11、13()5、10、15、b、25、30()99、88、c、66、55()1、2、4、7、11、x、22(
2025-08-05 10:08
【總結】30a31239148651013756567849b21==ab==156367++=12=n×5=15n=246m1012m=338
2025-01-19 08:24
【總結】Let’s…字母表示數與數量關系(二)字母表示公式與運算定律字母表示數的鞏固練習字母表示數與數量關系(一)字母表示數的拓展練習你還見過生活中哪些用字母表示數的例子?(1)阿Q和小D看《阿P的故事》,Q、D、P各表示什么?字母可表示:人名
2025-07-26 07:28
【總結】用字母表示數和簡易方程復習課商城路小學王騠志好消息我校圖書室新進一批圖書,歡迎師生在圖書室開放時間來借閱。學校圖書室2021、11這則消息中的“一批”,它表示多少本呢?大家猜猜看。這一學期我們
2024-11-29 23:35
【總結】同學們你們見過這些標記嗎?你能說出它們所表示的意義嗎?東東在“十一”黃金周期間幫媽媽做家務,要求勞動的費用是:拖地5元;擦窗8元;洗碗筷3元;疊被子2元。媽媽的回答是:吃飯X元;買衣服Y元;讀書A元;關心B元……共計C元。于是,東東覺得很慚愧,收回了要求。觀察下列等式。像這樣的式子你還能說出嗎?
2025-04-29 03:19
【總結】徐紅m=n=a451293146813b7246m101214n18C+C+C=12C=96168
2024-12-11 09:18
【總結】1、爸爸說:我比小紅大30歲。從這句話中,你知道了什么?小紅的年齡/歲爸爸的年齡/歲11+30=3122+30=3233+30=33……這些式子,每個只能表示某一年爸爸的
2025-08-05 10:10
【總結】用字母表示數三蘇教版五年級數學上冊高效課堂編寫組鄭東陽用含有字母的式子填空。(1)做一個三角形需要3根小棒,做a個這樣的三角形需要()根小棒。(2)做一個正方形需要4根小棒,做a個這樣的正方形需要()根小棒。3a4a一本童話故事x元,王老師買
2025-07-20 05:21
【總結】下面每行圖中的數,都是按規(guī)律排列的數。156367++=12n×5=15=______n=______246m1012m=______、、或a、x、n、m這些符號和字母可以用來表示數。在數學中,我們經常用字
2024-11-23 10:49
【總結】用字母表示數用字母表示,使數學具有統(tǒng)攝力,數學變得神通廣大,而且更加美了.動腦筋1.中國工程院院士袁隆平研究的超級雜交水稻,以單季畝產1138千克創(chuàng)世界紀錄.根據上面數據完成下表:畝數1234…產量(千克)1138…17072845227645523414中國人的驕傲——
2025-11-01 02:17
【總結】●教學過程同學們還記得開始學第三章時,做的游戲嗎?隨便想一個自然數,將這個數乘5減7,再把結果乘2加14,那么最后結果的個位數是多少?可以設這個自然數為x,則根據題意可列出代數式:2(5x-7)+14.然后進行去括號,合并同類項,把這個代數式化簡,即:2(5x-7)+14=10x-14+14=10x從化簡結果看:
2025-10-07 15:08
【總結】用字母表示數周巷初中葛正錦教學重點、難點?重點:?(1)用字母表示數;(2)體會字母表示數的意義。難點:用含字母的式子描述一些問題中的數量關系。情境設計一:情境二:失物招領?某同學現拾到人民幣a元,請失主到教導處認領。這里的
2025-11-01 21:51
【總結】A代表成功,X代表不懈的努力,Y代表正確的方法,Z代表認真傾聽。智力闖關:第一關=15=6=36=7智力闖關:第二關●+●+●=12●=n×5=15n=43智力闖關:第三關246m1012
2024-11-24 13:41
【總結】第一篇:五上數學《用字母表示數》說課稿 五上數學《用字母表示數》說課稿 一、說教材: 《用字母表示數》是蘇教版小學數學五年級上冊第八單元的教學內容。在學習本單元之前,學生已經接觸過一些用字母表示...
2025-10-30 23:27
【總結】用字母表示數(第1課時)【教學內容】教材第P44-46。【教學目標】1、初步認識用字母表示數的意義,并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。2、使學生掌握含有字母的乘法算式的簡便寫法及平方的意義及讀寫法,會根據計算公式用代入法求值。3、在具體情境中經歷用字母表示數的過程,培養(yǎng)學生的抽象概括能力,發(fā)展學生的數感與符號化思想。4、讓學生在自主探索、合作交流中獲得成功的
2025-08-05 08:58