成人教育學(xué)習(xí)型社會實(shí)現(xiàn)機(jī)制-資料下載頁
2025-09-21 21:21本頁面
【正文】 書處理、企業(yè)經(jīng)營管理、家庭醫(yī)學(xué)保健、親職教育、社交舞蹈及美食烹調(diào)等。有縣民教室，教學(xué)內(nèi)容包括文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法令、家庭、計(jì)算機(jī)技藝、休閑、宗教等主題。還有社區(qū)讀書會及提供掃盲教育的成人基本教育研習(xí)班等。［6］豐富的教學(xué)內(nèi)容，不但迎合了廣大成人的學(xué)習(xí)需要，而且極大地促進(jìn)了成人教育的發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。 （四）學(xué)習(xí)效果的評估及認(rèn)定 在學(xué)習(xí)型社會尚未構(gòu)建完成之前，或者說在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的過程中，人們視學(xué)習(xí)為一種生活方式的觀念還沒有得到普及，通過對學(xué)習(xí)效果的評估及認(rèn)定，將學(xué)習(xí)與就業(yè)、個人發(fā)展聯(lián)系起來，使參與成人教育的學(xué)員能夠直觀感受到學(xué)習(xí)的功效與作用，促進(jìn)他們樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，這對現(xiàn)階段我國成人教育的發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建有著十分重要的作用。從學(xué)習(xí)者的角度講，對學(xué)習(xí)成果的評估及認(rèn)定，一方面是對全民參與學(xué)習(xí)活動的一種鼓勵，除了學(xué)習(xí)者自身得到知識和技能之外，還得到了社會的承認(rèn)和認(rèn)可，為學(xué)習(xí)者的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。另一方面，也是確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種手段，通過設(shè)置學(xué)習(xí)認(rèn)證中心，對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，去粗取精，核發(fā)合格學(xué)員相應(yīng)的等級證書。從成人教育機(jī)構(gòu)的視角看，成人教育的監(jiān)督評價機(jī)制對成人教育活動具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、激勵性和鑒別性，通過評價可以檢查成人教育機(jī)構(gòu)貫徹國家教育方針、政策的落實(shí)情況，檢查教育活動的實(shí)施效果和整體辦學(xué)質(zhì)量。對成人教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定是促進(jìn)成人教育組織化、系統(tǒng)化和規(guī)范化的前提。當(dāng)前，對成人學(xué)習(xí)效果及成人教育機(jī)構(gòu)的評估及認(rèn)定工作有待進(jìn)一步完善。首先，要建立一套針對成人學(xué)習(xí)效果評估的標(biāo)準(zhǔn)，為成人教育評估提供依據(jù)。其次，要建立起成人學(xué)習(xí)和成人教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證中心，并不一定要遵循“誰教育誰評估”，“誰管理誰評估”的老方法，可以建立多主體的評價機(jī)構(gòu)，廣泛、專業(yè)地開展評估活動，促進(jìn)專業(yè)性社會化評價機(jī)構(gòu)的形成。《XX省終生教育促進(jìn)條例》在學(xué)習(xí)效果評估和認(rèn)定方面做了有益的嘗試，它在第二十條中明確指出，實(shí)施終身教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對成績合格者應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定發(fā)放結(jié)業(yè)證書、農(nóng)民技術(shù)資格證書、職業(yè)資格證書等。所發(fā)放的證書應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定進(jìn)入公共信息網(wǎng)絡(luò)，并允許單位和個人免費(fèi)查詢。用人單位和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對需要提交的各類證書予以查驗(yàn)和管理。 第9頁 共9頁
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