20xx浙教義務(wù)版五年級(jí)語文上冊(cè)教案清平樂8226村居-資料下載頁
2024-09-30 18:32本頁面
【正文】 人物形象，邊讀邊體會(huì)詞的意境。尤其是小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，要啟發(fā)學(xué)生在讀中加以體會(huì)。 指導(dǎo)朗讀全詞時(shí)，可借助插圖，讓學(xué)生一邊誦讀，一邊看圖，結(jié)合對(duì)詞句意思的理解，想象詞作者所描繪的生機(jī)勃勃、和平安寧、樸實(shí)安閑的農(nóng)村生活圖景，讀出對(duì)這種景象的喜愛、贊美之情。 整個(gè)教學(xué)，教者抓住了詞所表達(dá)的特有的意境，著重引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，在讀的過程中進(jìn)行感悟，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)詞的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕浙教義務(wù)版五年級(jí)語文上冊(cè)教案清平樂amp。8226
〔2〕詠梅?，還記得嗎〔師生接讀〕今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩詞的殿堂，來學(xué)習(xí)一首由南宋詞人辛棄疾寫的一首詞?清平樂middot
〔3〕2．自由讀課文，討論討論，說說你讀懂了什么，在不懂的地方做上記號(hào)
〔4〕在教學(xué)時(shí)，教師可先范讀這首詞，使學(xué)生初步了解這首詞的內(nèi)容，并感知這首詞的讀法
〔5〕指導(dǎo)朗讀下片，要讓學(xué)生抓住作者刻畫的人物形象，邊讀邊體會(huì)詞的意境
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