給你一個平臺,還你十分自信-赤峰自信平臺-資料下載頁
2025-09-20 18:28本頁面
【正文】 表現(xiàn)，高票當(dāng)選為副班長，自信、燦爛的笑容又重新回到了他的臉上。 三、案例分析與反思 在這個案例中，王曉峰同學(xué)是個自我表現(xiàn)欲望極強(qiáng)的學(xué)生。他在擔(dān)任班長，參與班級事務(wù)管理中獲得了自信，贏得了同學(xué)的尊敬與愛戴，他也由此獲得了自尊心的最大程度的滿足。然而，因?yàn)槲覀兝蠋熤涣⒆阌诳紤]到讓全班的學(xué)生都受到參與班級管理事務(wù)的鍛煉，而忽略了個別學(xué)生的心理需求，使他的情緒低落，認(rèn)為在班級中失去了地位和形象，失去了表現(xiàn)自我的平臺，導(dǎo)致他產(chǎn)生了厭學(xué)、自閉的情緒。 這個案例告訴我們，如果我們在無微不至地關(guān)心學(xué)生的同時，又不知不覺地傷害了學(xué)生的自尊，就好比我們一方面熱心播撒師生感情的種子，一方面又在粗暴地摧殘師生感情的幼芽，其結(jié)果反而得不償失。因此，老師在關(guān)注全體學(xué)生共性需求的同時，更要注意關(guān)注個別學(xué)生的個性需求，予以細(xì)心的呵護(hù)，幫助每一個不同個性的孩子揚(yáng)起心靈的風(fēng)帆。 第4頁 共4頁
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