20xx-20xx學年人教版生物必修1第4章細胞的物質(zhì)輸入和輸出第1-2節(jié)課時提升作業(yè)-資料下載頁
2024-11-28 21:44本頁面
【導讀】有氧呼吸過程的第三階段以及光反應產(chǎn)生ATP在生物膜上進行，A正確；內(nèi)。物理模型，D錯誤。首先依據(jù)磷脂分子的“頭”部具有親水性、“尾”部具有疏水性的特點，確。定磷脂雙分子層應該是“尾”與“尾”相對，排除A、C項；D項在膜的兩側(cè)都沒有糖蛋白；B項在膜的外側(cè)有糖蛋白存在，故B項正確。細胞膜的不同功能由膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量決定。影響，將細胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結果如表。熟悉質(zhì)壁分離的實驗現(xiàn)象及結論。發(fā)生質(zhì)壁分離后，液泡體積變小濃度變大，故正確。酸對NaCl引起的胡楊細胞質(zhì)壁分離有抑制作用，故C項錯誤，D項正確。死亡后，不再發(fā)生質(zhì)壁分離復原。誤；細胞在不同濃度的溶液中吸水情況不同，在高滲溶液中失水皺縮，等滲溶液中保持原狀，
【正文】 細胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都能運動。 (4)細胞膜上的 [B]蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量決定細胞膜的生理功能。 (5)因為糖蛋白有細胞識別作用，位于細胞膜外側(cè)，故 M側(cè)為細胞膜外側(cè)。 (6)細胞膜主要由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子組成，具有一定的流動性。磷脂雙分子層構成基本支架，蛋白質(zhì)覆蓋、鑲嵌或貫穿其中，為流動鑲嵌模型。 答案： (1)蛋白質(zhì) 氨基酸 [D]磷脂雙分子層 (2)[E]糖蛋 白 (3)流動 組成細胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都能運動 (4)B (5)M 糖蛋白有細胞識別作用，位于細胞膜外側(cè) (6)流動鑲嵌模型 15.(16分 )(能力挑戰(zhàn)題 )成熟的植物細胞在較高濃度的外界溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下圖 a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，圖 b是顯微鏡下觀察到的某一時刻的圖像。請據(jù)圖回答下列問題： (1)圖 a中細胞的質(zhì)壁分離指的是細胞壁和 ____________的分離，后者的結構包括 [ ]和 [ ]以及二者之間的細胞質(zhì)。 (2)植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是 _____________________________ _____________，植物細胞自身應具備的結構特點是 _______________________ ___________。 (3)圖 b 是某同學觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗時拍下的顯微照片，此時細胞液濃度與外界溶液濃度的關系是 _____________________________________ _________________________________________________________________。 (4)將形狀、大小相同的 紅心蘿卜 A 和紅心蘿卜 B幼根各 5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液 (甲～戊 )中，一段時間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結果如圖 c所示，據(jù)圖分析： ①紅心蘿卜 A比紅心蘿卜 B的細胞液濃度 ________。 ②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時間后紅心蘿卜 A的細胞液濃度會 ________。 【解析】 (1)質(zhì)壁分離指的是細胞壁和原生質(zhì)層的分離，其中原生質(zhì)層包括 [2]細胞膜、 [4]液泡膜以及二者之間的細胞質(zhì)。 (2)發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是外界溶液濃度大于細胞液濃度，而植物細胞自身具備的結構特點是原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞 壁的伸縮性。 (3)在觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗中，當細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)時，此時細胞可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離過程，也可能質(zhì)壁分離完成細胞原生質(zhì)層大小處于相對靜止狀態(tài)，還可能處于質(zhì)壁分離復原過程中，因此，細胞液濃度可能大于、等于或小于外界溶液濃度。 (4)①由圖中兩種紅心蘿卜的質(zhì)量變化結果可知，甲～戊五種蔗糖溶液的濃度大小為丙 戊 甲 丁 乙，甲為紅心蘿卜 A的等滲溶液，戊為紅心蘿卜 B的等滲溶液，因此紅心蘿卜 A比紅心蘿卜 B的細胞液濃度高。②在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，溶液濃度降低，紅心蘿卜 A吸水，一段時間后，細 胞液濃度降低。 答案： (1)原生質(zhì)層 2 4 (2)外界溶液濃度高于細胞液濃度 原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性 (3)細胞液的濃度可能大于、等于或小于外界溶液的濃度 (4)①高 ②降低
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