清教徒的禮物讀后感-資料下載頁(yè)
2024-09-28 15:04本頁(yè)面
【正文】 了。未來(lái)還沒(méi)有發(fā)生，于是對(duì)于未來(lái)，對(duì)于它的未知性，人們心生恐懼，人們感到絕望。我不是神，不能控制未來(lái)，我不是諸葛亮，也不能預(yù)測(cè)未來(lái)，因此對(duì)著未來(lái)我杞人憂(yōu)天、我庸人自擾，如此非但把握不了現(xiàn)在，更是陷入妄想。其實(shí)想著再多又怎樣，想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是有距離的，海市勝樓美嗎，美。烏托邦好嗎，好?？墒沁@些終究不是此時(shí)不是此刻能把握的，當(dāng)然對(duì)于未來(lái)做些計(jì)劃卻是必要的，所謂不打無(wú)把握的仗既是如此吧。在不能改變環(huán)境的時(shí)候，改變自己；在不能看清周?chē)臅r(shí)候，看清自己；工作、生活上都是如此。面對(duì)工作，我時(shí)常覺(jué)得枯燥，其實(shí)是自己沒(méi)有真正投入，對(duì)于昨天的工作，今天往往會(huì)想昨天是不是還有什么沒(méi)有完成，對(duì)于明天的工作，今天又在想是不是留點(diǎn)明天做；永遠(yuǎn)不想去適應(yīng)環(huán)境，永遠(yuǎn)不把自己準(zhǔn)確定位，永遠(yuǎn)不想現(xiàn)在該做什么，于是工作陷入被動(dòng)，進(jìn)而影響工作積極性，如此日復(fù)一日、年復(fù)一年，永遠(yuǎn)沒(méi)有好的心態(tài)，永遠(yuǎn)找不到工作的快樂(lè)，于是成了工作的奴隸，成了怨婦怨郎浩蕩大軍的一員，把那個(gè)能帶來(lái)無(wú)盡快樂(lè)的“禮物”早已不知遺忘在哪個(gè)角落了，如今斯賓塞約翰遜先生通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事讓我再次找到了它，讓我的心微笑了。快樂(lè)嘛，就是時(shí)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己，你的心微笑了嗎。當(dāng)回答是肯定的時(shí)候，相信那個(gè)時(shí)候你就找到了“禮物”，找到了那個(gè)能讓你享受生活、享受工作的“禮物”。 第五篇：《禮物》讀后感關(guān)于讀書(shū)，印象很深的是我藝術(shù)啟蒙老師，他給我們舉了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的事例：一個(gè)三歲的兒童書(shū)法家，憑著一幅“讀書(shū)”作品參展獲獎(jiǎng)，時(shí)隔一年，四歲了，還是一幅“讀書(shū)”作品參展獲獎(jiǎng)，又一年，兒童書(shū)法家五歲了，還是一幅“讀書(shū)”作品參展獲獎(jiǎng)。李虹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了三個(gè)字：讀死書(shū)。由此三個(gè)字引出一系列的變化方程式：死讀書(shū)，死書(shū)讀，書(shū)死讀，書(shū)讀死，讀書(shū)死，讀死書(shū)。 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很久很久以前老師總要求我們學(xué)生寫(xiě)觀后感，但總是用讀后抄應(yīng)付一下，混個(gè)七八十分的樣子，從未認(rèn)真過(guò)。前段日子收到一份《禮物》，認(rèn)真細(xì)讀了一遍又一遍，感觸就不多說(shuō)了，倒是有一種沖動(dòng)正而八經(jīng)地寫(xiě)編作文了。 觀后感，很多時(shí)指對(duì)所讀的文章內(nèi)有感而發(fā)的一種文體。網(wǎng)上對(duì)《禮物》一書(shū)的讀后感文章就很多很多了，有發(fā)自?xún)?nèi)心所述的，有因需綠要完成的任務(wù)的。當(dāng)我收這份《禮物》后向身邊的友人推薦，如書(shū)中所述：有人拒絕，有人水過(guò)鴨背匆忙一閱，也有人有感而發(fā)為之行動(dòng)，而我最大的觸動(dòng)是從如何讀這本《禮物》而有感。 一本構(gòu)思用了二十年，用5年時(shí)間編寫(xiě)的書(shū)，我們要用多少時(shí)間才能讀通讀懂。一背子。一個(gè)十年。一個(gè)月。一天。一小時(shí)。難怪書(shū)中提及到，有人一背子也得不到禮物，有人一時(shí)得到但又忘記了。 第11頁(yè) 共11頁(yè)
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