六年級下學期音樂教學工作總結大全-資料下載頁
2024-09-28 14:39本頁面
【正文】 奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培養(yǎng)出了學生的發(fā)明力。 五、讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養(yǎng)積極進取的精神。 據研究證明，手的活動對培養(yǎng)學生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質都有協(xié)助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的發(fā)明力在他們的手指上?！边@充沛說明動手實踐是發(fā)明力培養(yǎng)的關鍵。保守的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個重要原因。因而，要培養(yǎng)學生的發(fā)明力，就必需讓學生養(yǎng)成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節(jié)拍；根據自身對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個發(fā)明美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同而發(fā)生不同的效果，學生在訓練中就嘗到了發(fā)明的樂趣。在這樣不時重復的練習探索過程中，不但培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，還培養(yǎng)了學生積極的探索與實踐創(chuàng)新精神。 第5頁 共5頁
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