20xx春北師大版生物八下233生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能word教案2-資料下載頁
2025-11-19 17:47本頁面
【導讀】注周圍的環(huán)境，更加注意對環(huán)境的保護，從而使人與自然更加和諧的共處。本節(jié)知識對學生而言有較強的教育價值。說出什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。的能力，同時更好的理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系。進一步通過讀表培養(yǎng)學生對數據分析的能力。關注影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素，尊重生態(tài)系統(tǒng)的自身規(guī)律。用學生的已有知識，引導他們對圖表中的數據進行分析，并最終得出有關結論。（創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生思考，并產。分析，并最終得出結論：1、生物圈中各種生物的數量是不斷發(fā)生變化的。種生物的變化都在一定的范圍內。從而引出生態(tài)平衡的概念。當生物數量波動較大時，就很難通過生態(tài)系統(tǒng)自我恢復了，及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，上展示有關圖片分析破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素。沖擊，更容易喚起學生保護環(huán)境的意識。題能力和解讀數據的能力”的目標。而使教學的最根本目的回到生活。注意指導學生如何養(yǎng)成良好的生活習慣，真正從行動上來保護我們共同的家園。
【正文】 護環(huán)境的意識。 生物圈Ⅱ號： 通過播放視頻“生物圈 Ⅱ 號”，使學生理解地球是我們唯一的家園，然后提出問題：我們應該怎樣維護地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？要求學生思考后暢所欲言，從而使教學回歸到最根本的目的上來。（學習生物的最根本的目的就是利用所學 知識解決一些實際問題，是我們和環(huán)境和諧發(fā)展，更好的為人類造福。） 五、教學反思 由于本節(jié)課聯系生活緊密，學生已經有了較好的知識基礎，所以學生的學習興趣較濃厚，而且在分 析圖表數據時，能夠積極參與，達到了 “培養(yǎng)學生分析問題能力和解讀數據的能力 ”的目標。教學的最后利用圖片給學生較強的視覺沖擊，喚起學生保護環(huán)境的意識，同時在播放 “生物圈Ⅱ號 ”視頻后，引導學生討論，從而使教學的最根本目 的回到生活。但學生環(huán)保意識的培養(yǎng)和環(huán)保習慣的養(yǎng)成之間還 是有一定差距的，這要求我們教師在不斷培養(yǎng)學生環(huán)保意識的同時，更要注意指導學生如何養(yǎng)成良好的生活習慣，真正從行動上來保護我們共同的家園。
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