20xx秋外研版三起六年級上冊module10unit1don’ttalkinthelibraryword教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-28 15:56本頁面
【導(dǎo)讀】和Simon在圖書館的見聞為主題而展開的對話教學(xué)?；?，是學(xué)生們感興趣的話題之一。主要講述的是祈使句的用法。使句，為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本單元，學(xué)生將在已了解祈使句?；A(chǔ)上，運(yùn)用祈使句來進(jìn)行表述并以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)，但是也有一部分同學(xué)會產(chǎn)生惰性，兩級分化很明顯。不同情況，須采取不同的教學(xué)方法，讓他們都能有所收獲。使學(xué)生會讀、會寫：line,standinline,close,rule,合作意識，從而提高學(xué)生聽說讀寫的能力。1．半點(diǎn)和整點(diǎn)之外的時間的表達(dá)。錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片和多媒體課件。欲望，發(fā)展他們運(yùn)用語言的自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)句型,適時出示詞卡教學(xué)“l(fā)ine,standinline,close”等詞匯，的指令做排隊的樣子，關(guān)門的動作學(xué)習(xí)這些詞匯。課室里、圖書室里或其它場合的一些行為規(guī)范或制度。中的規(guī)章制度的。上所學(xué)重點(diǎn)句型并大聲說出來，鞏固所學(xué)重點(diǎn)。
【正文】 ! B. Stand up! （ ）（ 4）借書時，你應(yīng)該對圖書館理員說 ： A. Look at the library rules. B. Here’ s my library card. （ ）（ 5）當(dāng)圖書管理人員請你不要大聲說話時，你應(yīng)該說： A. Oh,sorry. B. Be quiet. 讓生根據(jù)課件，練習(xí)時間的表達(dá)，鞏固舊知識。 （利用課件讓生學(xué)習(xí)半點(diǎn)和整點(diǎn)之外的時間的英語表達(dá)，如五點(diǎn)十分，十一點(diǎn)四十五分等等 ） 教師 示范 充當(dāng)圖書管理員，學(xué)生 7 人小組選完書后向圖書管理員借書。師發(fā)給學(xué)生書，同時附一張圖書館規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位表演情景對話，并 選出 “ 最佳表演小組 ” ， 給予有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合評價。 (設(shè)計意圖： 第一題練習(xí)的設(shè)置，鞏固課文教學(xué)；第二題練習(xí)設(shè)置，超越了整點(diǎn)和半點(diǎn)時間的英語表達(dá)； 設(shè)置 小組合作的 情景對話，讓所學(xué)知識生活化，既增加了學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到學(xué)以致用的目的。 ) Step5．課后作業(yè) 1）抄寫課后單詞；熟讀課文。 2）讓他們觀察生活中常見的標(biāo)志牌并且要求他們用英語解釋。 (設(shè)計意圖：使學(xué)生感受到英語在生活中的實(shí)用性。 ) 6．板書設(shè)計 Module 10 Unit 1 At the library. . Look at the library rules. Don’t talk in the library. Please stand in line! 7．教學(xué)后記：這節(jié)課中詞匯的訓(xùn)練，句型的運(yùn)用，情景的設(shè)置、練習(xí)的鞏固等環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，從而提高了課堂教學(xué)效率，突出了英語課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。
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