20xx春人教版地理八下62“白山黑水”——東北三省第2課時(shí)word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-28 13:23本頁面
【導(dǎo)讀】1．通過分析相關(guān)圖片并結(jié)合已有知識(shí)，了解東北三省主要的農(nóng)作物。通過對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。4．通過讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及形成原因。用地理信息的能力。1．通過創(chuàng)設(shè)問題情境和組織學(xué)生討論，培養(yǎng)與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。3．通過對(duì)東北三省工業(yè)未來發(fā)展的思考，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。說出東北三省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候、地形、土壤之間的聯(lián)系。說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生完成下列任務(wù)：通過對(duì)資料和數(shù)據(jù)的分析，明確北大倉已成為重要的商品糧生產(chǎn)基地，度，教師利用設(shè)置的問題和引導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力及合作意識(shí)。
【正文】 ，才是我們需要解決的首要問題。 行程四：振興東北老工業(yè)基地 師生交流、討論“振興東北老工業(yè)基地，你有什么對(duì)策？”并行之成文，教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：可以通過討論和交流，探尋東北三省工業(yè)未來發(fā)展的對(duì)策，這樣設(shè)計(jì)可以降低難度，教師利 用設(shè)置的問題和引導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力及合作意識(shí)。 課堂小結(jié)： 曾經(jīng)的“北大荒”是“棒打獐子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，如今的“北大倉”是“玉米大豆產(chǎn)量高，商品糧基地地位高”；曾經(jīng)這里是新中國(guó)工業(yè)的搖籃，如今這里是我國(guó)最大的重工業(yè)基地。協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕地保護(hù)之間的關(guān)系、探索工業(yè)發(fā)展的新路，才是關(guān)系到東北未來能否可持續(xù)發(fā)展的重要問題。 六、課堂反思 本節(jié)課涉及對(duì)農(nóng)業(yè)和工業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于大部分的同學(xué)來說，興趣點(diǎn)不高。因此，我選取對(duì)話的形式，串聯(lián)并呈現(xiàn)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程，這樣處理不會(huì)讓學(xué)生 有距離感，并且樂于學(xué)習(xí)。通過對(duì)農(nóng)業(yè)歷史的介紹和工業(yè)發(fā)展歷程的解讀，讓學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)東北三省，并教會(huì)學(xué)生用地理的眼光看問題。當(dāng)然，本節(jié)內(nèi)容不單單是工農(nóng)業(yè)歷史的簡(jiǎn)單介紹，而應(yīng)該是如何更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)地理與自然要素之間的聯(lián)系。 八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步運(yùn)用地圖提取地理信息的能力。在課堂教學(xué)中，教師要格外注意激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)讀圖，充分發(fā)揮地圖的作用。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)問答、同伴互助等，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，同時(shí)可通過分析材料和結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生得出解決問題的辦法，真正做到“學(xué)習(xí)對(duì)生 活有用的地理”。
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