7學(xué)校雨露計劃實施方案-資料下載頁
2024-09-26 19:43本頁面
【正文】 既能使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨立生活能力。 學(xué)校要實施教職工、學(xué)生一對一結(jié)對幫扶留守兒童制度 在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師 關(guān)愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。要安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)上有困難的留守兒童，使其在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中快樂成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 建立健全教師與留守兒童的談心制度 學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任定期不定期與“留守兒童”談心，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。 注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。 （二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境 加強對貧困留守兒童的資助工作。 各部門、各村、學(xué)校要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，對家庭困難的留守兒童要通過社會幫扶、學(xué)校減、免、補等方式確保他們完成九年義務(wù)教育。 定期表彰自強留守兒童，進(jìn)行榜樣教育。 對在校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。 總之，各部門、各村、學(xué)校要充分發(fā)揮積極主動性，確保“雨露工程”真正成為一項惠民工程，確保“留守兒童”健康成長。讓黨的陽光雨露滋潤每一個少年兒童的心靈。 第四篇：雨露計劃學(xué)校證明證明 年。 籍貫身份證號，學(xué)制第學(xué)年。專業(yè)，電子注冊檔案 號。 學(xué)校（蓋章） 年月日 第五篇：雨露計劃學(xué)校證明書“雨露計劃”學(xué)校證明書 茲證明 同學(xué)現(xiàn)就讀于我校 （專業(yè)） 年級 （班），特此證明。 院（校）章 經(jīng)辦人簽字： 聯(lián)系電話： 年 月 日 第14頁 共14頁
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