7學習3—6歲幼兒發(fā)展指南心得體會-資料下載頁
2025-09-17 17:07本頁面
【正文】 求某一方面或幾方面的發(fā)展。 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 有了《指南》，在以后的工作中我會更加深入學習，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇覀冇變航處熑绾螏椭⒆影l(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。 參考文獻 《幼兒園教育指導剛要》（試行）、教育部基礎教育司組織編寫2002年09月江蘇教育出版社。 《幼兒園管理》張燕編著、北京師范大學出版社出版、幼兒園管理教材、g617。 《幼兒園教育》李季湄、肖湘寧編著、北京師范大學出版社出版、學前教育教育理論教材、g610。 《36歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、李季湄，馮曉霞編寫、人民教育出版社出版、出版時間：201331。 《大理州學前教育管理手冊》劉洪編著、大理州教育局編印、201310。 第7頁 共7頁
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