7在“民漢合?！惫ぷ鞯男牡皿w會范文-資料下載頁
2025-09-17 15:09本頁面
【正文】 州農村少數(shù)民族學校的教學設施和教師配備很不平衡，影響了農村教育教學質量的提高。通過“民漢合?！保撝莶粩嗉訌娙诤?，使少數(shù)民族教育資源配置趨于合理，組織管理走向規(guī)范，教育教學質量有了明顯提高，緩解了教育資源的供需矛盾。 合校后各民族師生之間更加團結和融合，各民族師生堅持統(tǒng)一編班統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一評比檢查，進而縮小了民族間教育水平的差距，縮小了民族文化差異。 第2頁 共2
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