20xx秋語文版語文八上第3課青海湖，夢幻般的湖word教案-資料下載頁
2024-11-28 03:07本頁面
【導讀】海拔3200米，平均水深近20米。青海湖古稱“西?！薄扒肌１蔽浩鸩鸥麨椤扒嗪！?。藏語稱為“錯溫布”，蒙古語稱。為“庫庫諾爾”，意思均為“藍色的湖泊”。其中鳥島和海心山島是著名的旅游圣地。綠草如茵，輕風薄云，淡水清泉，景色宜人。山上古剎白塔隱存其間。猶如步入仙境一般。青海省文學藝術研究所副所長。初讀課文，掌握基礎知識。毅然，毫不猶豫地。比喻事情錯綜復雜，難于辨。語出古樂府《木蘭詩》“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”。種韻味給我們以美的享愛。再找出文中表示相關意。C、鳥島神奇魚類豐富。
【正文】 ” 句中“一群群”“一層層”寫出了魚兒之多；“金燦燦”“紅艷艷”描繪出魚的黃與紅的色彩，鮮艷燦爛，光彩奪目。 5）“在水天相連的地方， 是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬?！?運用比喻，以“奔騰的駿馬”比喻烏云，生動地表現(xiàn)出了烏云的動態(tài)美。 6）“而那湖水的藍，又是藍得多么醉人??！它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。” 將湖水的藍與“海洋”“天空”的藍作對比，突出了湖水藍得純正、深沉。 7）“青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。”運用排比寫出了湖水的特點：純凈、深湛、溫柔恬雅。 【探究活動四 】課堂小結 本文通過描述青海湖的美麗、富饒，抒發(fā)了作者對青海湖的 珍愛 之情，表達了對美麗青海湖生態(tài)環(huán)境遭到 破壞的憂慮。 【探究活動五 】拓展延伸 作者希望青海湖為更多的游人所賞識，但又擔心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞。你想知道青海湖的現(xiàn)狀嗎？（播放青海湖現(xiàn)狀的視頻）看完后談談你的感想。 讀美文 學生活動：學生自由朗讀、體會用了哪個詞或哪種修辭手法，達到了怎樣的表達效果。 2 、 品美點 哪位同學愿意把你欣賞到的美與大家共同分享？ 學生活動：（班內交流）學生讀出自己喜歡的句子，并說出好在哪里。 小結： ⒈疊詞的運用：更能突出景物的特點，并且使語言富有節(jié)奏感。 ⒉多種修辭手法的運用，使文章描寫更具體生動形象。 導學四 、課堂小結（ 1 分鐘） 過渡： 課文自始至終把“夢幻”與對青海湖的描寫結合起來，使全文內容聯(lián)系自然， 結構顯得緊密。文中最后寫希望青海湖為更多游人所賞識，但又擔心美麗的青海湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞，這是從環(huán)境保護的側面表現(xiàn)出作者對青海湖的（生答：珍愛） 小結主旨： 本文通過描述青海湖的美麗、富饒，抒發(fā)了作者對青海湖的 之情，表達了對美麗青海湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞的憂慮。 導學五 、拓展延伸 （ 7 分鐘） 作者希望青海湖為更多的游人所賞識，但又擔心美麗的青海湖的生態(tài)環(huán)境遭到破壞。你想知道青海湖的現(xiàn)狀嗎？ （播放青海湖現(xiàn)狀的視頻） 請大家邊看邊思考，看完后談談你的感想。 各級選派代表在班級交流。 【 板書設計 】 青 海湖，夢幻般的湖 馮君莉 情美：憧憬 —— 贊嘆 —— 擔心 湖水藍 環(huán)境美 物產豐 傳說奇 疊詞 修辭手法 【教后反思】 夢幻 —— 美 ： 夢一般的景色 景美： 文美：
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