【正文】 、開拓創(chuàng)新的時代精神，保持不畏困難、堅忍不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，為推進黨和人民的事業(yè)努力奮斗。 第三，學習和弘揚焦裕祿同志實事求是、調查研究，堅持一切從 實際出發(fā)的求實精神，大興求真務實之風。實事求是是黨的思想路線的核心內容，也是焦裕祿精神的靈魂。在焦裕祿同志看 第 19 頁 共 23 頁 來，實事求是、求真務實既是一種科學精神，也是一種工作作風，還是一種人生態(tài)度。在焦裕祿同志身上，充分體現(xiàn)了共產黨員腳踏實地干事業(yè)的求實精神和尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度。我們學習和弘揚焦裕祿精神，就要堅持實事求是，尊重客觀規(guī)律，深入調查研究，真正把求真務實融入自己的工作和生活之中，講實話、辦實事、求實效。 第四，學習和弘揚焦裕祿同志不怕困難、不懼風險， “ 革命者要在困難面前逞英雄 ” 的大無畏精神，大興知 難而進之風。知難而進、迎難而上是中國共產黨人的寶貴品質，也是焦裕祿精神的重要內容。面對當時蘭考十分嚴重的自然災害，他以共產黨人大無畏的英雄氣概，創(chuàng)造性地制定了一套簡便、易行、實用而又符合規(guī)律的治理 “ 三害 ” 方法，最終在重重困難中闖出了一條生路。 第五，學習和弘揚焦裕祿同志廉潔奉公、勤政為民，為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神，大興敬業(yè)奉獻之風。清正廉潔、無私奉獻，是共產黨人先進性的重要體現(xiàn)，也是焦裕祿精神的鮮明特點。焦裕祿同志不怕苦、不怕死，不為名、不為利，完全徹底地為人民服務，以勤政為民、 廉潔奉公的實際行動，展現(xiàn)了共產黨人的高尚情操，在人民群眾心目中樹立了崇高的形象。我們學習弘揚焦裕祿精神，就要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為黨和人民事業(yè)任勞任怨、無私奉獻，以實際行 第 20 頁 共 23 頁 動推進科學發(fā)展、促進社會和諧、造福人民群眾。 第五篇：學習焦裕祿學習弘揚焦裕祿精神自覺踐行 “ 三嚴三實 ” 心得體會 作為太原良源集團副董事長、黨委書記，在第二批黨的群眾路線教育實踐活動全面鋪開之際，習近平總書記在 XX 省 XX 縣區(qū)調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時指出，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條 紅線貫穿活動始終，教育引導黨員干部深學、細照、篤行，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。學習弘揚焦裕祿精神、踐行 “ 三嚴三實 ” 要求，為深入推進教育實踐活動指明了方向。 黨的群眾路線教育實踐活動的主題，是為民務實清廉。學習弘揚焦裕祿精神、踐行 “ 三嚴三實 ” 要求，與教育實踐活動的主題是高度契合的。開展黨的群眾路線教育實踐活動，目的在于通過深入查擺和切實解決作風上存在的突出問題，促使黨員、干部真正做到為民務實清廉，密切黨群干群關系，帶領群眾把改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設推向前進。如果說反對形式主義、官僚主義、享 樂主義、奢靡之風 “ 四風 ” ，是抓作風建設的切入點，那么學習弘揚焦裕祿精神、踐行 “ 三嚴三實 ” 要求，則是更好地固本培元。 焦裕祿精神的實質，就是為民務實清廉。焦裕祿同志是人民 第 21 頁 共 23 頁 的好公仆，是縣委書記的好榜樣，也是全黨學習的榜樣。焦裕祿 同志從 1962 年擔任 XX 縣區(qū)委書記，到 1964 年 5 月逝世，以 475 天的短暫工作鑄就了精神上的永恒。這次習近平總書記在蘭考調研時又指出，焦裕祿精神過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富。他強調，從貫徹黨的群眾路線的角度看，要重點學習弘揚焦裕祿同志 “ 心中裝著全體 人民、唯獨沒有他自己 ” 的公仆情懷，凡事探求就里、 “ 吃別人嚼過的饃沒味道 ” 的求實作風， “ 敢教日月?lián)Q新天 ” 、 “ 革命者要在困難面前逞英雄 ”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、 “ 任何時候都不搞特殊化 ”的道德情操。習總書記的重要論述，深刻闡明了什么是焦裕祿精神、為什么要弘揚焦裕祿精神、如何弘揚焦裕祿精神，具有很強的理論性和指導性，為深入開展教育實踐活動提供了基本遵循。 “ 三嚴三實 ” 的實質，同樣是為民務實清廉?，F(xiàn)在作風方面存在的種種問題，都與修身、用權、律己不嚴，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人不實有關。焦裕祿同志就是 “ 三嚴三實 ” 的榜樣。他生活簡樸、勤儉辦事，總是吃苦在前、享受在后，衣帽鞋襪補了又補、縫了又縫。他嚴守黨規(guī)黨紀，從不利用手中權力為自己和親屬謀取好處。他親自起草非常有針對性的《干部十不準》，立規(guī)矩，嚴執(zhí)行，真正做到了嚴于律己、潔身自好。他面對蘭考自然災害肆虐和貧窮落后的面貌，一開始就立下 “ 拼上老命大干一場，決心改變蘭考面貌 ” 的雄心壯志，靠一輛自行車和一雙鐵腳板走遍蘭考、 第 22 頁 共 23 頁 深入調研，短時間內就基本掌握了內澇、風沙、鹽堿的規(guī)律，作出并實施了治理 “ 三害 ” 的正確決策。他走到哪里，就把實干苦 干的標桿樹到哪里，強忍病痛工 作，直到生命的最后一刻。為民務實清廉，應該成為各級領導干部的價值觀。學習弘揚焦裕祿精神，就是為推進作風建設、踐行 “ 三嚴三實 ” 樹立新的標桿，更好地讓為民務實清廉的價值理念轉化為各級干部的實際行動。 在教育實踐活動中，首要任務是學習教育，打牢思想基礎至關重要。在學習教育、聽取意見中，要密切聯(lián)系焦裕祿精神和 “ 三嚴三實 ” 要求，開展集中學習研討，在深化認識中觸動思想靈魂。在查擺問題、開展批評中，要以焦裕祿等先輩先進為鏡，緊緊圍繞 “ 三嚴三實 ” 要求，對照檢查思想境界、素質能力和作風形象等方面存在的不足，找準 “ 四 風 ” 方面的突出問題，認真開展批評和自我批評。在整改落實、建章立制中，要堅持思想上嚴起來、整改上嚴起來、正風肅紀上嚴起來，既立足當前，從現(xiàn)在改起、從具體事改起，又著眼長遠，建立健全相關制度，推動學習弘揚焦裕祿精神、踐行 “ 三嚴三實 ” 長效化。同時，以學習弘揚焦裕祿精神、踐行 “ 三嚴三實 ” 為載體深化第一批教育實踐活動整改工作，從嚴從實推進深化整改。通過學習弘揚焦裕祿精神、踐行“ 三嚴三實 ” ，進一步搞好教育實踐活動，為推進黨和人民事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大正能量。 第 23 頁 共 23 頁 2024 年 5 月 4 日