20xx秋蘇教版語(yǔ)文八上第11課背影練習(xí)題-資料下載頁(yè)
2025-11-19 02:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】那年冬天，祖母死了，父親的差．（）使也交卸．（）了，正是禍不單行的日子。從北京到徐州打算跟著父親奔喪．（）回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉．（）的東。西，又想起祖母，不禁簌．（）簌地流下眼淚。為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列各題。流了四次眼淚，也未免太多了一點(diǎn)。時(shí)至今日，一個(gè)20歲的大男孩是不是還要父親這么照。顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑。今日的少年應(yīng)該多讀一點(diǎn)堅(jiān)毅豪壯。請(qǐng)你依照畫(huà)線(xiàn)句子進(jìn)行仿寫(xiě)，表達(dá)對(duì)父愛(ài)的贊頌。短短的睫毛顫巍巍地在燈光下抖動(dòng)．．著，那一刻，我忽然被這個(gè)場(chǎng)景深深感動(dòng)了。⑩離開(kāi)醫(yī)院之后的第一件事，我回了父母的家。在父母驚喜的笑臉中，我好像小時(shí)候那。樣猛然把自己的手鉆到父親的手里：“幫我焐一焐，好冷吶?！蹦莻€(gè)瞬間，我感到父親明顯抖。了一下，他整個(gè)人似乎一愣，而后，我看到一滴淚落在了我的手背上。10．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“抖動(dòng)”的作用。
【正文】 6.【解析】 解答此題注意從全文的感情基調(diào)去領(lǐng)悟，服飾的顏色烘托了 家境，渲染了氣氛。 答案 :說(shuō)明家境慘淡，父親老境頹唐?！昂谏闭梅从沉思彝サ睦ьD，與全文氣氛一致。 7.【解析】 本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì)。聯(lián)系“似的”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合上文買(mǎi)橘子的艱難理解即可。 答案： 不能刪去?！八频摹痹诰渲惺恰昂孟瘛钡囊馑?，父親的“輕松”只是一種姿態(tài)，是怕“我”為他擔(dān)心；同時(shí)也是父親替兒子做的事已做到了，盡管人很累，心里卻覺(jué)得高興和踏實(shí)的體現(xiàn)。 ： 第一次是被父親不顧艱難給“我”買(mǎi)橘子而感動(dòng)得流淚；第二次是和父親分別，因依戀和牽掛父親而流淚。兩次流淚既烘托出父親的背影感人至深， 又體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的理解、感激與牽掛，突出了父子深情。 9． 【解析】 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。抓住人物、事件、“我”的感受概括。 答案 :一位父親在醫(yī)院里為生病的兒子按摩的情景，讓“我”深受感動(dòng)，引發(fā)了“我”對(duì)親情的理解與思考。 10． 【解析】 本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)作用。先判斷運(yùn)用“抖動(dòng)”屬于什么描寫(xiě)，然后聯(lián)系上下文思考其表達(dá)的情感。 答案 :運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒子感受到父愛(ài)時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)。 11． 【解析】 本題考查對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的品析。從修辭手法入手，抓重點(diǎn)詞“撲”“溫柔的水波”，品析語(yǔ)句中蘊(yùn)涵的內(nèi)容 。 答案 :比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了無(wú)論什么樣的父親，當(dāng)兒女依戀他時(shí)，他內(nèi)心都會(huì)變得柔軟，感到幸福。 12． 【解析】 本題考查結(jié)尾的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面思考作答，不管同意與否，理由充分即可。 答案（示例）： ①可以刪去，因?yàn)閯h去后，并不影響文章主旨的表達(dá)，而且結(jié)構(gòu)也較緊湊。 ②不能刪去。結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)（或結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）；內(nèi)容上突出了主旨。 13． 【解析】 這是一道開(kāi)放性試題，談感受要聯(lián)系本文的主旨 —— 父母的無(wú)私和偉大及給人的思考。回答第二問(wèn)可通過(guò)行動(dòng)向父母表達(dá)自己的愛(ài)。 答案（示例）： 感受：通過(guò)這篇文章，我認(rèn) 識(shí)到父母的無(wú)私和偉大，但他們也需要兒女的愛(ài)。我們一個(gè)小小的愛(ài)的舉動(dòng)，就可以讓父母感到欣慰和滿(mǎn)足。 做法：在爸爸（媽媽?zhuān)┢v的時(shí)候，為他（她）端上一杯茶，為他（她）捶捶背。 （示例）： 音樂(lè)課上，老師的動(dòng)作十分大方美觀。唱歌時(shí)，老師站成“丁”字步，手臂隨著音樂(lè)的節(jié)奏劃出一條條隨意優(yōu)雅的弧線(xiàn)。彈鋼琴時(shí)，老師眼睛看著樂(lè)譜，手指猶如一個(gè)個(gè)靈巧的音符，與那五線(xiàn)譜、琴鍵一起跳躍飛揚(yáng)。
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