【正文】 動情點，撥響他們的心靈情弦，學(xué)生見題生情，不吐不快。學(xué)完《將相和》一課后，讓全班同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容對文中的人物，以你喜歡誰，不喜歡誰為題開展辯論賽，通過辯論，喜歡藺相如的同學(xué)談出他的聰明才干，而喜歡廉頗的同學(xué)則舉出他戰(zhàn)無不勝、功無不克的成功等。辯論各方據(jù)理力爭，學(xué)生思維活躍，充分運(yùn)用文中的語言進(jìn)行辯論，訓(xùn)練了口語交際能力。 二、自學(xué)能力的培養(yǎng) 教是為了不教。如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提供給學(xué)生自學(xué)的方法。我首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀每章前的“導(dǎo)讀“。它是一組課文重點的提示。其次利用課例的”預(yù)習(xí)“進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。師生互動抓住課文的主要內(nèi)容和知識重點。再次，查閱工具書，養(yǎng)成圈、點、寫的好習(xí)慣。上新課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)要求，思考題怎樣運(yùn)用符號、寫體會，使每篇課文的知識點、重難點一目了然，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。另外，鼓勵學(xué)生看外書，并勤摘記。這樣學(xué)生的自學(xué)那里、寫作能力均得到了提高。 三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 創(chuàng)新就是開發(fā)人的潛能，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教學(xué)的的突破口，現(xiàn)代的孩子有獨特的見解、有創(chuàng)意。發(fā)散思維是創(chuàng)新為核心，是要求學(xué)生在思維活動中靈敏迅速，隨機(jī)應(yīng)變，不受思維的束縛，去認(rèn)識事物，反映事物，從而產(chǎn)生超常的聯(lián)想，提出戶獨特的見解。發(fā)散思維是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié)。平時在教學(xué)中“一題多解、“多題同解”來訓(xùn)練。 （一）通過“一題多解”可培養(yǎng)學(xué)生動用不同的方法，通過不同的途徑去探索思考，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，幫助他們樹立敢于標(biāo)新立異的精神。如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題”時，我就采用一題多解方法進(jìn)行教學(xué)。 商店運(yùn)來一些水果，運(yùn)來蘋果20筐，梨的筐數(shù)是蘋果的3/4，同時還是橘子的3/5，運(yùn)來橘子多少筐。 用程解： 第一步。把蘋果的筐數(shù)看作“1”，蘋果的筐數(shù)（20）3/4梨的筐數(shù)。 第二步：把橘子的筐數(shù)看作單位“1”，橘子的筐數(shù)3/5=梨的筐數(shù)。設(shè)橘子x筐，列出方程x=203/4用算術(shù)方法解： 20247。43（求梨有多少筐）20247。45（求橘子多少筐）。此外，這道題還有多種解法，在此不一一列舉。 最后，引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。解答這類題的關(guān)鍵是分析數(shù)量關(guān)系，弄清把誰看作單位“1”，關(guān)系是什么，根據(jù)關(guān)系列方程或算術(shù)方法解。 （二）通過多題同解，培養(yǎng)思維的深刻性。如。教學(xué)“工程應(yīng)用題”時，我就用多題同解方法進(jìn)行教學(xué)。 例。〈1〉甲、乙兩地相距450千米，甲行完全程需8小時，乙行完全程需10小時。如果兩車同時從兩地相向而行，幾小時相遇。 〈2〉甲、乙兩個工人加工同一批零件，甲獨做需8小時完成，乙獨做需10小時完成。如果兩人合做需幾小時完成。 〈3〉一水池，獨開甲管每小時可注入它的1/8，獨開乙管每小時可注入它的1/10，兩管齊開，幾小時可注滿。 以上三題，雖然表達(dá)形式不同、情形不同，但實際上是形異實同的題目都可以用1247。（1/8+1/10）來解答。 通過“一題多解、多題同解”的方法進(jìn)行教學(xué)，既溝通了知識的相互聯(lián)系克服了學(xué)生思維定勢，又拓寬了解題題思路，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展；既培養(yǎng)了學(xué)生靈活解題的能力，又發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 四、耐挫力的培養(yǎng) 現(xiàn)代物質(zhì)生活的舒適安逸，造成青少年耐挫能力較差，經(jīng)不起挫折、怕吃苦。有些好學(xué)生心理健康很差。好學(xué)生長期被寵，他們在一片贊揚(yáng)聲中長大，以為自己是十全十美，心理承受能力特別脆弱，特別是成績不再是尖子，心理九有挫折感、失落感，當(dāng)出現(xiàn)這種情況，我即使于學(xué)生進(jìn)行交談、耐心教育，告訴他們在困難面前不要低頭，困難入彈簧，你強(qiáng)它弱，教育他們意志要堅強(qiáng)，不要一點遇到挫折就承受不了，要勇氣戰(zhàn)勝困難。選班干部前開展“假如我落選”討論會，教給學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)的方法，是學(xué)生能保持正常心理狀態(tài)，坦然面對挫折與開會奶奶，另外，讓學(xué)生回家?guī)图蚜ψ鲆恍┝λ芗暗氖?、組織學(xué)生野炊、登山等活動，讓學(xué)生在吃苦中鍛煉自我，使學(xué)生的意志得到磨練。身為班主任，我始終做道自信樂觀，面對挫折與困難輕松自如、充滿勇氣，待人處事不亢不卑、非常寬容，以知心朋友的身份面對學(xué)生，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時做各有心人，在生活和學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生克服困難，解決矛盾，從中鍛煉學(xué)生的耐挫折的能力，是學(xué)生從容面對挫折，對人生充滿理想和希望。 五、審美能力的培養(yǎng) 小學(xué)生年齡小，審美能力不強(qiáng)，通過觀察景物可培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。利用課余時間帶著學(xué)生去山澗田野欣賞大自然的風(fēng)光，告訴他們春天——山清水秀，秋天——碩果累累，夏天——勃勃生機(jī)，冬天——銀裝素裹。這些都是美的。課內(nèi)講解老一輩浴血奮戰(zhàn)、英勇獻(xiàn)身的故事和他們不怕苦不怕累的優(yōu)良品質(zhì)是美的。告訴他們一些自私自利、好吃懶做、只講吃穿，不講奉獻(xiàn)的人是丑惡的。同學(xué)之間不要看外表美，更重要的是心靈內(nèi)在美，只有心美人才會更美。美術(shù)課讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)作美術(shù)作品，并把學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用于實踐中，如：辦黑板報、授抄報等。提高同學(xué)們的審美能力。音樂課欣賞優(yōu)美歌曲。歌曲中那些內(nèi)容健康、表現(xiàn)真情、歌頌祖國等內(nèi)容是美好的，而那些思想不健康、低級趣味的不是美好的。久而久之，同學(xué)們欣賞事物能力不斷提高，真正懂得了美的內(nèi)涵。 素質(zhì)教育的內(nèi)容非常廣泛，教學(xué)中應(yīng)時刻注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，這樣素質(zhì)教育工作就會出現(xiàn)一個嶄新的局面。 第22頁 共22頁