6維護社會穩(wěn)定是治疆的首要任務(wù)-資料下載頁
2025-09-16 21:42本頁面
【正文】 針對以上問題，我校采取以下措施： 在演練過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)分工明確，責(zé)任到人，確保學(xué)生安全撤離，應(yīng)進一步增強師生的防震減災(zāi)意識和自救互救能力，增強師生應(yīng)對突發(fā)事件的意識。 在班會、夕會、及每周的升旗儀式上，告知孩子們交通事故造成的危害，從而加強學(xué)生的安全意識。多普及交通安全知識。 加強督促檢查力度。 總之，學(xué)校在安全工作上引起了高度重視，廣大師生對安全文明校園創(chuàng)建工作知曉率和參與率高。校園政治穩(wěn)定，從未發(fā)生群體上訪和個人上訪等事件。校園治安穩(wěn)定無任何事故發(fā)生。學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，秩序良好，師生對校園安全滿意度高。學(xué)校的安全工作涉及到方方面面。我們將不斷研究新情況、新問題，探索新方法，從講政治的高度，以對黨對人民高度負責(zé)的態(tài)度，警鐘長鳴，常抓不懈，把學(xué)校的安全工作做得更好。 第五篇：轉(zhuǎn)化后進生是班級管理的首要任務(wù)轉(zhuǎn)化后進生是班級管理的首要任務(wù) 后進生的存在給班主任老師各種帶來很大個工作壓力，老師轉(zhuǎn)化一個后進生，同時就等于減少一個違紀(jì)生，后進生的形成有許多因素，內(nèi)因有基礎(chǔ)差，智力弱、性格孤僻等；外因有社會、學(xué)校、家庭等不良因素的影響。轉(zhuǎn)化后進生，要有針對性，突出重點，調(diào)動一切積極因素，我在二十多年的班級管理中，對轉(zhuǎn)化后進生工作有以下幾方面的體會： 一、消除對后進生的偏見 教師首先要對后進生充滿真誠的愛，熱情具體地付之行動。教師初次獲得學(xué)生的外貌、衣著、言談舉止等方面的印象后會影響對該生全面正確的認(rèn)識，從而產(chǎn)生心理偏見。一個衣衫不整而又長得較丑，滿嘴臟話的后進生，往往會招致教師的膩煩態(tài)度，對他們失去信心或大加貶低。例如，一個平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與一個經(jīng)常犯錯誤的后進生吵架，老師往往首先把差生訓(xùn)斥一頓，因為好同學(xué)往往是遵守《規(guī)范》的，而差同學(xué)則常常違反《規(guī)范》。這樣做就失去公正性，而挫傷了后進生的自尊心，師生加重矛盾，不利于后進生的轉(zhuǎn)化。再如：有的幾哦按時認(rèn)為只要是聰明的孩子就一定有前途，如果對后進生產(chǎn)生了該生反映太遲鈍，不會有什么前途的偏見，那么教師就不能實施好轉(zhuǎn)化差生的目的。其實，只要教師消除偏見，后進生是能夠轉(zhuǎn)化的。 二、工作要有計劃，有重點，并滲透到教學(xué)之中 轉(zhuǎn)化后進生，目標(biāo)制定好了，要有計劃，一個月一個目標(biāo)，一個中心，一個階段，一個重點，如此才會行之有效。同時，在教學(xué)中要滲透思想教育。如，利用思想品德課和班會課，讓他們多發(fā)言，讓他們給自己定計劃，定目標(biāo)。 三、對后進生進行正面的評價，引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其閃光點，增強其自信心 教學(xué)時，力求避免給差生以“你無能就”的暗示，通過姿勢、表情、動作等，從正面鼓勵入手。如：后進生稍有偶然進步，無論多么微小，都要及時表揚鼓勵?！澳氵M步真快呀。堅持努力。”“老師為你的進步萬分的高興?！苯處熆捎檬峙呐膶W(xué)生的肩膀“不會沒關(guān)系，老師給你講，下次會了就行?！薄岸嗬首x幾遍，你能背出來”。這些語言指導(dǎo)與暗示，有利于消除差生對自己智力和能力發(fā)生懷疑的消極傾向。在差生缺乏學(xué)習(xí)動力的情況下，通過觀察等手段發(fā)現(xiàn)他對課外其它活動的興趣，遷移到學(xué)習(xí)上，從而起到轉(zhuǎn)化的目的。 以上只是我的一點體會，轉(zhuǎn)化差生還需采取靈活多變的方法，教師要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，就要針對每個人不同情況，采取對策，才能收到較好的效果。 第14頁 共14頁
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