【正文】 成。三是要善于在細(xì)節(jié)中凸顯全局。我們必須具有全面、聯(lián)系、發(fā)展的眼光，統(tǒng)攬全局，切忌一葉障目，不見泰山。比如我們要有效地抓好預(yù)防職務(wù)犯罪工作，就不能僅盯著某一項(xiàng)舉報(bào)某一個(gè)問題去進(jìn)行挖挖補(bǔ)補(bǔ)，而應(yīng)立足全局，加強(qiáng)調(diào)研，對稅收執(zhí)法權(quán)、行政監(jiān)督權(quán)建立起全面的懲防監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行全程跟蹤。比如我們強(qiáng)調(diào)文明執(zhí)法，就不以僅僅局限于幾句文明用語和服務(wù)忌語，而必須從執(zhí)法隊(duì)伍管理長效機(jī)制建設(shè)抓起，在推行以執(zhí)法為重點(diǎn)的業(yè)務(wù)規(guī)范化建設(shè)上下功夫，加強(qiáng)執(zhí)法業(yè)務(wù)規(guī)范化建設(shè)。 重視細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，執(zhí)行細(xì)節(jié)是一種心態(tài)，而超越細(xì)節(jié)則更多的是一種素質(zhì)、一種能力。在各種新情況層出不窮的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，稅務(wù)干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須培養(yǎng)和提高自己去粗取精、去偽存真的能力。當(dāng)我們所有的干部都同時(shí)具備了這種重視細(xì)節(jié)、執(zhí)行細(xì)節(jié)、超越細(xì)節(jié)的職業(yè)精神的時(shí)候，地稅系統(tǒng)也將會有一種新鮮的文化、一種全新的性格。 第五篇：校園安全工作論文從細(xì)節(jié)入手抓安全校園安全管理之我見 新野一高尹秋彬 眼下校園安全事故頻頻發(fā)生，校門口暴力殺人事件、教室里爆炸事件、食物中毒事件、樓道擠壓死學(xué)生事件……血的教訓(xùn)，再次給學(xué)校安全工作敲響了警鐘。 一、狠抓安全教育與管理，打造平安校園 “安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。 建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。 校園安全，人人有責(zé)。一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校，編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書，各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。①教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動）的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教中心的設(shè)備、儀器，各種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)用品的安全防范措施落實(shí)情況。教科室負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。②安全管理教育網(wǎng)。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生出操、集合、教室寢室的財(cái)產(chǎn)及人身安全。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作。結(jié)合防疫部門、中心衛(wèi)生院做好學(xué)生的防病治病工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。③校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校辦公室與政教處協(xié)作，加強(qiáng)對校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進(jìn)行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發(fā)生，無重大失竊現(xiàn)象。指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來人員進(jìn)入校園的查詢登記工作。④安全生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè) 施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。⑤安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級安全第一責(zé)任人，組建班級安全聯(lián)防小組，小組長負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、就餐、就寢過程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時(shí)上報(bào)班主任。科任教師負(fù)責(zé)本課程學(xué)生安全。認(rèn)真填寫好教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校安全員負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報(bào)。 建立了安全隱患登記和報(bào)告制度。 在學(xué)生的宿舍樓，門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患。如：更換損壞的、松動的床鋪板、下水道蓋板、電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改。事關(guān)重大，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師、值周生立即報(bào)告校長，由校長指揮，是否啟動緊急援救預(yù)案。 狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。 ①大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全，人身財(cái)產(chǎn)安全與專題的大型講座，致學(xué)生家長公開信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識和提高自護(hù)自救能力及家長的監(jiān)護(hù)能力。②政教處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動，使學(xué)生增長安全方面的知識與技能。③學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級趣味的音像制品及書籍。④建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作。⑤家庭、學(xué)校共同搞好對走讀生（非住校學(xué)生）的安全教育與管理，走讀生接觸社會的機(jī)會多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發(fā)放 《走讀生須知》宣傳單。給家長發(fā)送《告家長書》，以保證走讀生在學(xué)校、社會和家庭的安全，努力打造平安校園。 二、建設(shè)“平安校園”，突出“生命教育” 建設(shè)“平安校園”，要始終堅(jiān)持以人為本，重點(diǎn)突出“生命教育”。生命教育是“平安校園”建設(shè)的最佳切入點(diǎn)。過去我們很難聽到校園安全事件，而如今校園安全事故接二連三地發(fā)生，難道是過去學(xué)校安全工作做得天衣無縫嗎。不是的，如今，除了進(jìn)入信息時(shí)代外，更主要的是人們開始關(guān)注生命，提升生命的質(zhì)量。組織教育教學(xué)活動，更加做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”；開展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。 三、進(jìn)行適度安全管理，服務(wù)教育教學(xué) 面對嚴(yán)峻的安全現(xiàn)實(shí)，部分學(xué)?；忌狭恕鞍踩珣n慮癥”、“事故恐懼癥”，為盡可能減少以至杜絕校園事故的發(fā)生，學(xué)校的安全管理工作日益呈現(xiàn)出過度化的傾向，如學(xué)校不再組織春游、踏青、登山、參觀、夏令營、社會實(shí)踐等校外活動；嚴(yán)格限制學(xué)生在校時(shí)間，不到上課時(shí)間不開放校門，一放學(xué)就把學(xué)生轟走；大力推行封閉式管理；體育課日趨“溫柔”，刪減了單雙杠、跳馬、對抗性競技比賽等風(fēng)險(xiǎn)較高的教學(xué)項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)課由學(xué)生動手變?yōu)榻處熓痉兜鹊?。這種過于苛刻的“安全措施”的出現(xiàn)固然反映了學(xué)校在學(xué)生安全管理問題上的困境與無奈，而且學(xué)校過度的安全管理的確在一定程度上降低了校園傷害事故的發(fā)生幾率，然而值得高度注意和警惕的是，當(dāng)學(xué)校因過度的安全管理嚴(yán)重束縛了學(xué)生的手腳，把一個(gè)充滿生機(jī)的校園窒息得死氣沉沉的時(shí)候，其所引發(fā)的危害是無法估量的。學(xué)校安全管理關(guān)系千家萬戶，理應(yīng)成為學(xué)校工作的重中之重。然而過度化的安全管理，即以犧 牲學(xué)校正常的教育教學(xué)活動和學(xué)生行為活動自由為代價(jià)而換取所謂“校園安全”的管理方式無疑是消極的、簡單化的，它直接影響學(xué)校素質(zhì)教育向深層次的推進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的弱化、主體性發(fā)展的弱化和社會適應(yīng)力的弱化，其負(fù)面作用是十分巨大的。 學(xué)校在實(shí)施安全管理的過程中，應(yīng)以努力創(chuàng)造民主、寬容、充滿活力的校園環(huán)境為目標(biāo)，學(xué)校安全管理規(guī)則的制定應(yīng)堅(jiān)持對學(xué)生活動的最低限度阻礙原則，盡可能地減少對學(xué)生活動自由的影響程度，使學(xué)生能夠在學(xué)校無憂無慮、自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍和生活。學(xué)校的各種保護(hù)措施，也如同交通斑馬線，并不妨礙人們的通行，卻是一種明確的引導(dǎo)，幫助人們安全地跨越可能的危險(xiǎn)。 一切管理工作包括對學(xué)生的安全管理都應(yīng)從屬并服務(wù)于“教育人和培養(yǎng)人”這一學(xué)校的組織目標(biāo)。教育教學(xué)活動是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本組織形式，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基本路徑，事實(shí)上學(xué)生是在各種活動中接受教育、獲得發(fā)展的。因此，“人們絕不可能也不應(yīng)該為了學(xué)生的安全而限制或減少學(xué)校組織正當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動?！? 總之，安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實(shí)履行安全教育使命和職責(zé)。 第30頁 共30頁