蘇科版生物八下244學(xué)當(dāng)小醫(yī)生-資料下載頁
2024-11-28 01:21本頁面
【導(dǎo)讀】‘120’急救電話、學(xué)會(huì)緊急止血法和科學(xué)用藥，安全用藥。其中第一、二兩個(gè)板塊通過圖文資料的分析、模擬練習(xí)止血等學(xué)生活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容和形式上，比較活潑新穎，實(shí)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)。作用和使用方法。確立在突發(fā)事件中自救和救人的意識(shí)，以及生活中安全、科學(xué)用藥的意識(shí)。在生病時(shí)的求醫(yī)問藥過程學(xué)會(huì)安全用藥，在設(shè)?？傊菊n的設(shè)計(jì)是在學(xué)生的經(jīng)。確立關(guān)注健康、珍愛生命的情感。家中煤氣泄漏時(shí)，要及時(shí)開。遇到突發(fā)哮喘或心臟人時(shí)及。同的救護(hù)方法，以及增強(qiáng)學(xué)生遇到突發(fā)事是作為公民的社會(huì)責(zé)任感。到相關(guān)地點(diǎn)和正確派出相關(guān)的救護(hù)人員作出正確的判斷。以及小組成員的合作意。管用較細(xì)的紅色水筆表示。說明書上是否有“OTC”的標(biāo)志，可把藥物分成處方藥和非處方藥。量，不良反應(yīng)、禁忌癥等以確保安全用藥。
【正文】 過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生的知識(shí)從課堂走進(jìn)社會(huì)，對(duì)處方藥和非處方藥有更深刻的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生分組活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的小藥箱。 活動(dòng)要求： 每小組確定一個(gè)設(shè)計(jì)主題：例如是外出旅游、結(jié)合家中的特殊病例等。 活動(dòng)思想： 設(shè)計(jì)的小藥箱是否科學(xué)合理，培養(yǎng)學(xué)生在不同的場(chǎng)合對(duì)小藥箱的使用意識(shí)。例如對(duì)家中有特殊病例的人員要經(jīng)常提醒用藥，家長在廚房等各種場(chǎng)合受傷時(shí)能夠一起參與用藥處理等等。 交流總結(jié) :討論交流進(jìn)一步做到科學(xué)用藥、安全用藥。 五、教學(xué)反思： “學(xué)當(dāng)小醫(yī)生”這部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，仍然是立足于知識(shí)來源于學(xué)生的生活，最后回歸于學(xué)生的生活的教學(xué)思想而進(jìn)行的。所以整個(gè)教學(xué)就以情景再現(xiàn)、模擬活動(dòng)、真實(shí)感受、實(shí)踐參與等一系列的學(xué)生活動(dòng)的展開來完成教學(xué)目標(biāo)的。 教學(xué)過程中特別重視學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)生的活動(dòng)中掌握求救方法、急救技能和學(xué)會(huì)安全用藥、科學(xué)用藥。 在學(xué)生活動(dòng)中不僅強(qiáng)調(diào)技能的掌握，而且更加強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，特別是作為一個(gè)公民所應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感，通過做一個(gè)目擊證人、調(diào)查藥房管理、提示家人用藥等的學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)責(zé)任感有更深的體驗(yàn)和感悟。 教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn) STS思想。 教學(xué)設(shè)計(jì)從課程的理念出發(fā)，緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過學(xué)生的小組合作、活動(dòng)、交流來掌握技能、體驗(yàn)情感。
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