【正文】 策教育，幫助職工群眾認清形勢，增強政治敏感性，自覺擁護黨的基本路線、方針和政策，珍惜維護安定團結(jié)的政治局面。二是圍繞加強職工創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。堅持不懈地對職工進行人生觀、價值觀的教育；通過全面推進素質(zhì)教育，切實提高職工的思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，引導(dǎo)和幫助職工健康成長。三是充分發(fā)揮典型的示范作用，增強思想政治工作的生動性。要從典型的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，到宣傳、形成一系列制度，大力宣傳、樹立先進典型和模范人物，用身邊人、身邊事教育其他的職工。把他們的先進思想、先進事跡、先進經(jīng)驗加以推廣、延伸，鼓舞廣大職工樹立正確人生觀、價值觀，學(xué)習先進的良好風氣。四是組織開展形式多樣的企業(yè)文化活動，通過開展特殊工種技能比武、安全知識競賽、“一崗雙述”等健康向上的企業(yè)文化活動，陶冶廣大職工的情操。因地制宜地建好黨員活動室、高技能人才工作室，提高廣大職工的業(yè)務(wù)技能。 （三）搞好“三個結(jié)合”，深入做好職工思想政治工作 思想政治工作是用先進的思想和方法來啟發(fā)人的自覺性，調(diào)動人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。一是堅持教育職工與尊重職工相結(jié)合，做到以理服人。思想政治工作，是教育人的工作，思想政治工作要貫徹以人為本，就必須尊重人，尊重人的內(nèi)涵極為豐富，首先尊重他人的人格和尊嚴是對思想政治工作貫徹以人為本的最基本的要求。其次尊重職工的需要和利益，是把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來體現(xiàn)。解決職工思想問題不能局限于思想領(lǐng)域，對職工需要和利益的尊重有時能夠更直接更徹底地達到教育人的效果。只有堅持尊重人與教育人的辯證統(tǒng) 一、有機結(jié)合，才能把思想政治工作堅持以人為本的要求真正落到實處。二是堅持引導(dǎo)職工與理解職工相結(jié)合，做到以情動人。引導(dǎo)職工群眾，首先要善于理解職工，思想政治工作不僅僅是一種理論與思想的灌輸，更是一種思想與感情的交流，學(xué)會“換位思考”，深切體會對方的所思所想，真正地理解對方，也就是要以誠待人，以情感人，帶著感情做好職工思想政治工作，增強思想政治工作的感染力和凝聚力。要幫助職工疏通思想，理順情緒，增進理解，提高思想認識，克服認識偏差，要以科學(xué)的理論和先進的文化教育職工，加強形式政策教育，注意職工的心理變化，從而有效地緩解利益矛盾，促進矛盾的最終解決。三是堅持鼓舞職工與關(guān)心職工相結(jié)合，做到以心感人。思想政治工作是鼓舞人的工作，鼓舞人必須與關(guān)心人相結(jié)合，讓職工覺得方向明、心里亮，才起到鼓舞人的作用。首先要認識到鼓舞職工的最好辦法就是運用先進典型做好思想政治工作，先進典型是企業(yè)優(yōu)秀職工的杰出代表，一個典型就是一面旗幟。要用榜樣的力量影響到每一位職工。在樹立典型時要注意以下兩點：首先宣傳典型要具有真實性，對榜樣的宣傳要實事求是，既不抹殺成績，也不任意拔高，要把握好尺度。其次典型要具有現(xiàn)實性。在選樹典型時，要立足現(xiàn)實，注意宣傳廣大職工熟悉的人和事，按照不同的思想層次，根據(jù)不同階段的要求，樹立不同的典型。思想政治工作的“三個結(jié)合”，是以人為本的具體的體現(xiàn)，只有牢記黨的宗旨，充分發(fā)揮黨的科學(xué)引導(dǎo)作用不斷探索符合時代要求、貼近生活實際的思想政治工作新方法采取靈活多樣的工作方式，維護好廣大職工的根本利益才能達到理想的工作效果。 三、取得的效果 通過改進思想政治工作的思路，職工的思想意識得到了明顯的提高，正常出勤人數(shù)達到98%以上，職工的業(yè)務(wù)技能水平也達到了很大程度的提高，工作中，杜絕了各類機電事故和13級非人身事故的發(fā)生，確保了機電七大系統(tǒng)的安全運行，在今后的工作中，繼續(xù)創(chuàng)新思想政治工作的思路，提高自身認識，使思想政治工作再上一個新臺階。 第五篇：初中地理教學(xué)要做到“三個貼近”初中地理教學(xué)要做到“三個貼近” 《義務(wù)教育地理新課程標準》中提到：地理課程要貼近學(xué)生生活和社會實際，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生學(xué)習生活中有用的地理，學(xué)習身邊的地理，能在生活中運用所學(xué)的知識，并不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。筆者認為，要實現(xiàn)這一課程標準，初中地理教學(xué)至少應(yīng)做到以下“三個貼近”： 一、貼近學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)活動中，學(xué)生是主體。過去，我們在教學(xué)中只是注重教師的主導(dǎo)性，不注重學(xué)生的主體地位。傳授知識時，向?qū)W生填鴨式教學(xué)，重教輕學(xué)，忽視了學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。如在“地球和地圖”這部分教學(xué)中，過多地強調(diào)經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度、比例尺和圖例等的概念性的東西，卻忽視了對學(xué)生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，以至于學(xué)生畢業(yè)后都不會查圖、看圖。學(xué)生不能學(xué)以致用，更談不上發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。鑒于此，建議初中地理教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生，讓學(xué)生“動”起來，做接受知識的主人。 二、貼近生活，把地理教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密相連。 地理與人們的日常生活密切相關(guān)，人類的衣、食、住、行等各個方面都與地理有關(guān)。因此初中地理教學(xué)必學(xué)貼近生活。如涉及地球公轉(zhuǎn)和自傳、氣溫和降水的變化、地震、火山和泥石流等地理現(xiàn)象和地理事物的教學(xué)，應(yīng)貼近生活，讓學(xué)生根據(jù)身邊的生活現(xiàn)象來解釋，會收到事半功倍的效果。 三、貼近家鄉(xiāng)，突出鄉(xiāng)土地理的知識，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 鄉(xiāng)土是學(xué)生自幼生活并在這里成長的地方，因而也是學(xué)生所熟悉的地方。鄉(xiāng)土地理也是必學(xué)內(nèi)容。學(xué)習鄉(xiāng)土地理，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)土，愛祖國的思想感情。學(xué)習鄉(xiāng)土地理，更有利于學(xué)習地理解基礎(chǔ)知識，掌握地理基本技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 第21頁 共21頁