【導(dǎo)讀】中學(xué)生的作文中常常需要寫(xiě)人。而人物形形色色，寫(xiě)作時(shí)怎樣避免寫(xiě)成“千人一面”，把“這個(gè)人”寫(xiě)“活”，寫(xiě)成“他自己”呢？性格特征，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。比如“他穿一條褲子”，毫無(wú)新意，而“他穿一條。皺巴巴已經(jīng)褪了色的褲子”，這就透露了“他”的生活狀況，使人物頓時(shí)明朗起來(lái)。還可以描繪人物的心理，通過(guò)心理活動(dòng)展現(xiàn)其對(duì)事件的看法、人物的性格等。人物的外貌描寫(xiě)是文學(xué)作品中塑造人物形象的。形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼?xiě)，不僅能描繪出一個(gè)人的外在形象，還能通過(guò)人物的外。在形象展示其思想、性格、氣質(zhì)和內(nèi)心世界?？滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上。的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。下愿心，用圈子將他套住了。

　　

【正文】 ， 圣徒傳 ， 剛才我還覺(jué)得書(shū)包里那么討厭 ， 顯得那么沉 ， 現(xiàn)在就像老朋友一樣 ， 叫我舍不得離開(kāi)。對(duì)哈墨爾先生也是這樣。一想到他就要離開(kāi)這兒 ， 從此再也見(jiàn)不到他了 ， 我就忘記了他以前給我的處罰 ， 忘記了他如何用戒尺打我。 【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段是小弗朗茨在得知當(dāng)天那堂課是最后一節(jié)法文課后的內(nèi)心獨(dú)白 ， 表現(xiàn)出他為自己以前沒(méi)有好好學(xué)習(xí)而悔恨不已 ， 對(duì)法文課、哈墨爾先生留戀不舍。心理描寫(xiě)細(xì)膩 ， 形象可感。 ◎ 精彩片段賞析 【例 1】 《故鄉(xiāng)》 魯迅 我想：我竟與閏土隔絕到這地步了 ， 但我們的后輩還是一氣 ， 宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我 ， 又大家隔膜起來(lái) ?? 然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?， 都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活 ， 也不愿意他們都如 閏土的辛苦麻木而生活 ， 也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活 ， 為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。 【點(diǎn)評(píng)】這是《故鄉(xiāng)》中魯迅離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)的內(nèi)心想法。他和閏土由兒時(shí)的交好到成年之后的陌生 ， 讓他感到難過(guò)。同時(shí)又因?yàn)楹筝叺慕缓枚牢?， 卻又隱隱的擔(dān)憂后輩像自己和閏土一樣 ， 因辛苦的生活而變得陌生。 【例 2】 《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹 林黛玉聽(tīng)了這話 ， 不覺(jué)又喜又驚 ， 又悲又嘆。所喜者 ， 果然自己眼力不錯(cuò) ， 素 日認(rèn)他是個(gè)知己 ， 果然是個(gè)知己。所驚者 ， 他在人前一片私心稱揚(yáng)于我 ， 其親熱厚密 ， 竟不避嫌疑。所嘆者：你既為我之知己 ， 自然我亦可為你之知己矣 ， 既你我為知己 ， 則又何必有“金玉”之論哉；既有金玉之論 ， 亦該你我有之 ， 則又何必來(lái)一寶釵哉！所悲者 ， 父母早逝 ， 雖有銘心刻骨之言 ， 無(wú)人為我主張。 【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段表現(xiàn)了黛玉內(nèi)心深處細(xì)微復(fù)雜的感情 ， 揭示她多愁善感的性格特征及孤苦無(wú)依的身份。 ◎ 重讀教材 【例】 《百合花》 茹志鵑 技巧 1 內(nèi)心獨(dú)白法 技巧 2 想象聯(lián)想法 我拼命忍住笑 ， 隨便地問(wèn)他是哪里人。他沒(méi)回答 ， 臉漲得像個(gè)關(guān)公 ， 訥訥半晌 ， 才說(shuō)清自己是天目山人。原來(lái)他還是我的同鄉(xiāng)呢！ “ 在家時(shí)你干什么？ ” “ 幫人拖毛竹。 ” 我朝他寬寬的兩肩望了一下 ， 立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海 ， 海中間 ， 一條窄窄的石級(jí)山道 ， 盤(pán)旋而上。一個(gè)肩膀?qū)拰挼男』?， 肩上墊了一塊老藍(lán)布 ， 扛了幾枝青竹 ， 竹梢長(zhǎng)長(zhǎng)的拖在他后面 ， 刮打得石級(jí)嘩嘩作響 。 ?? 這是我 多么熟悉的故鄉(xiāng)生活??！我立刻對(duì)這位同鄉(xiāng) ， 越加親熱起來(lái)。 【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段寫(xiě)出 “ 我 ” 在聽(tīng)了小伙子的話之后 ， 勾起了 “ 我 ” 對(duì)家鄉(xiāng)的懷念 ， 眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)的生活場(chǎng)景 ， 思鄉(xiāng)之情表露無(wú)遺。 ◎ 精彩片段賞析 【例 1】 《熱愛(ài)生命》 杰克 倫敦 比爾會(huì)在那里等他的 ， 他們會(huì)順著狄斯河向南劃到大熊湖。接著 ， 他們就會(huì)在湖里朝南方劃 ， 一直朝南 ， 直到麥肯齊河。到了那里 ， 他們還要朝著南方 ， 繼續(xù)朝南方走去 ， 那么冬天就怎么也趕不上他們了。讓湍流結(jié)冰吧 ， 讓天氣變得更凜冽吧 ， 他們會(huì)向南走到一個(gè)暖和的赫德森灣公司的站頭 ， 那兒不僅樹(shù)木長(zhǎng)得高大茂盛 ， 吃的東西也多得不得了。 這個(gè)人一路向前掙扎的時(shí)候 ， 腦子里就是這樣想的。他不僅苦苦地拼著體力 ， 也同樣苦苦地絞著腦汁 ， 他盡力想著比爾并沒(méi)有拋棄他 ， 想著比爾一定會(huì)在藏東西的地方等他。 【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段細(xì)致的心理描寫(xiě) ， 表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐懼、慌亂和瀕臨絕望的歇斯底里 ， 但他必須說(shuō)服自己比爾在等自己 ， 這樣他才能繼續(xù)活下去。這里為后文作了鋪墊 ， 也表 現(xiàn)了作者面對(duì)不幸人生的積極態(tài)度 ， 以及對(duì)生命的珍愛(ài)。 【例 2】 《賣火柴的小女孩》 安徒生 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊 ， 哪怕一根小小的火柴 ， 也會(huì)對(duì)她有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根 ， 在墻上擦燃了 ， 暖和暖和手嗎？她抽出了一根火柴。哧！燃起來(lái)了 ， 冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊 ， 簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！ 女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳 銅把手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的 ， 暖烘烘的 ， 她覺(jué)得多么舒服?。〉?—— 怎么回事呢？ —— 她 剛把腳伸出去 ， 想把腳也暖和一下 ， 火柴滅了 ， 火爐不見(jiàn)了 。她只拿著一根燒過(guò)了的火柴 ， 坐在那兒。 她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了 ， 發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上 ， 那兒就變得像薄紗那么透明 ， 她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布 ， 擺著精致的盤(pán)碗 ， 填滿了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是 ， 這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái) ， 背上插著刀和叉 ， 搖搖擺擺地在地板上走著 ， 一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái) —— 這時(shí)候 ， 火 柴又滅了 ， 面前沒(méi)有別的 ，只有一堵又厚又冷的墻。 【點(diǎn)評(píng)】借助幻覺(jué)的描寫(xiě)展示小女孩的內(nèi)心世界 ， 細(xì)膩地刻畫(huà)出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理 ， 反襯出小女孩悲慘的命運(yùn)。 【例 3】 《心聲》 黃蓓佳 京京嘆了一口氣 ， 走起神來(lái)。講義從他的手指間滑落 ， 飄在地上 ， 他沒(méi)有發(fā)覺(jué) ， 一動(dòng)不動(dòng)。他也有一個(gè)鄉(xiāng)下的爺爺。小時(shí)候 ， 他是在爺爺 那兒長(zhǎng)大的。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋 ， 一抽煙 ， 就喊： “ 火！ ” 京京趕緊拿來(lái) 紙捻子 ， 點(diǎn)著火 ， 遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃 ， 然后“咕嚕嚕 ， 咕嚕嚕”抽上幾口 ， 深深吸進(jìn)一口氣 ， 又長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出來(lái) ， 好像美得不行。抽過(guò)了癮 ， 爺爺放下水煙袋 ， 一把將京京攬?jiān)趹牙?， 開(kāi)始說(shuō)：“從前有個(gè)財(cái)主 ，雇了兩個(gè)兄弟在家當(dāng)長(zhǎng)工??”到了夏天 ， 晚上 ， 爺爺搬一把竹椅到打谷場(chǎng)上乘涼 ， 京京像個(gè)小狗似的蜷在他旁邊。爺爺指著天空說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？發(fā)亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會(huì)面 ， 拔下頭上的簪子 ， ‘嗤’地一劃 ， 就成了這條寬不見(jiàn)邊的大河??” 【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段寫(xiě)回家路上 ， 李京京偷偷地 在樹(shù)林里讀起課文 ， 深情回憶起與鄉(xiāng)下?tīng)敔斚嗵幍臅r(shí)光 ， 表現(xiàn)了李京京對(duì)鄉(xiāng)下?tīng)敔數(shù)乃寄钪椤? 課堂練習(xí) 示例 學(xué)生習(xí)作 升格示例 內(nèi)心獨(dú)白法 想象聯(lián)想法 語(yǔ)文課開(kāi)始了 ，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前 ， 我緊張得要命 ，就怕自己考砸了。想著這些又不由自主地為自己平時(shí)的表現(xiàn)后悔起來(lái)。 語(yǔ)文課開(kāi)始了 ， 老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。我不停地在心理念叨：阿彌陀佛 ， 上帝呀 ， 保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī) ， 不看電視 ， 不打游戲機(jī)了。哎！都怪我自己 ， 老想著打游戲機(jī) ， 考前前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊 ， 發(fā)發(fā)慈悲 ， 手下留情 ，我以后上課一定好好 聽(tīng)講 ， 千萬(wàn)別讓我不及格呀！ 語(yǔ)文課開(kāi)始了 ， 老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我襲來(lái) ，使我不得動(dòng)彈 ， 不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿臉的怒容 ， 仿佛聽(tīng)到了父母哀傷的嘆息和旁人的嘲笑聲。 【名師點(diǎn)撥】通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和想象聯(lián)想 ， 把 “ 我 ” 在試卷發(fā)下來(lái)之前的緊張、擔(dān)心和后悔的心理形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前 ， 讓讀者如臨其境 ， 感同身受。 練習(xí) “ 內(nèi)心獨(dú)白法 ” 為下面畫(huà)橫線的地方補(bǔ)充一段心理描寫(xiě)。 媽媽走后 ， 我不停地在心里埋怨自己： _________________________________________，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我應(yīng)該去跟媽媽道歉。 “ 想象聯(lián)想法 ” 為下面畫(huà)橫線的地方補(bǔ)充一 段心理描寫(xiě)。 “ 哐當(dāng) ” ， 媽媽拉上門 ， 高高興興地向商場(chǎng)奔去。我迫不及待地沖向電腦 ， 準(zhǔn)備把《冰雪奇緣》的剩余部分看完。還沒(méi)等打開(kāi)電腦 ， 我腦海里就有個(gè) 聲音喊道 。 “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 想到這 ， 我乖乖地回到書(shū)桌前 ， 著手準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)?？蛇€沒(méi)抬筆 ， ______________________________________。這一刻我又動(dòng)搖了 ， 那就先看再寫(xiě)吧！剛要伸手 ， __________________________， 一剎那 ， 我的心如同一桿失去平衡的天平 ， 左搖右擺 ， 真令我糾結(jié)！我到底該怎么辦？