中國結(jié)2案例寒假作業(yè)-資料下載頁
2024-11-26 23:02本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)生思維能力》而設(shè)計(jì)。語言進(jìn)行思維，并通過思維來指揮語言實(shí)踐活動(dòng)。情感體驗(yàn)，這是有效的思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。啟迪，享受審美情趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。掘語言因素的雙重功效。的象征，第四自然段是過渡段，起承上啟下的作用。１、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。課就讓我們一起與作者走進(jìn)《中國結(jié)》。１、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道中國結(jié)是一種特別受寵的飾物。２、美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。３、重點(diǎn)學(xué)習(xí)３、４、５自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征的意義。近幾年中國結(jié)尤其受到海外華僑的喜愛，原。中國結(jié)不僅代表幸福祥和，更重要的是炎黃子孫心連心的象征，教學(xué)氛圍，在教室掛滿中國結(jié)，學(xué)生自然進(jìn)入課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。對性評價(jià)進(jìn)入再一次的朗讀，會加深朗讀的意義，更加理解中國結(jié)的深意。
【正文】 語文。充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)做為上課的基礎(chǔ)。 我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教室營造一種教學(xué)氛圍，在教室掛滿中國結(jié)，學(xué)生自然進(jìn)入課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。其次，重視學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)與閱讀能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，討論、 品讀，通過各種的讀，讀出感情，讀出韻味，積累語言， 培養(yǎng)語感。 指導(dǎo)者反思 ： 霍紅老師 能根據(jù)課題的主旨思想， 在語文閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生情感體驗(yàn) ， 發(fā)展學(xué)生思維能力 ，積極挖掘文本，巧妙設(shè)計(jì)問題， 在文本的關(guān)鍵點(diǎn)、紐結(jié)點(diǎn)設(shè)疑，給學(xué)生留下思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生在自讀、自悟中感受中國節(jié)所蘊(yùn)含的深刻含義，讀出自己的體會，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。 但在學(xué)生朗讀中，教師如果能夠及時(shí)進(jìn)行有針對性地評價(jià)，并讓學(xué)生帶著有針對性評價(jià)進(jìn)入再一次的朗讀，會加深朗讀的意義，更加理解中國結(jié)的深意。
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