四川省樂山20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期第二次月考12月生物試題-資料下載頁
2024-11-26 22:47本頁面
【導(dǎo)讀】沫若中學(xué)高2021級高二（上）生物第二次月考試題。c點(diǎn)，a處不能興奮是因?yàn)橥挥|前膜釋放的是抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏大的是（）。A．標(biāo)志重捕法凋查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落。B．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管上層吸出培養(yǎng)液汁數(shù)且沒有震蕩試管。C．調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈。D．樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個體。C．bc段由于食物、空間和天敵等限制，種群增長率下降，此時出生率。D．過度捕撈、毀林開荒等人類頻繁活動的影響，種群的環(huán)境容納量也。，若沒有突變，進(jìn)化將不可能發(fā)生。、遷出不會造成種群基因頻率的改變。，必然導(dǎo)致生殖隔離。6．一個種群中AA占25%,Aa占50%,aa占25%。和Aa個體分別增加20%。，通過神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定。，通過增加胰島素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)。，血液中生長激素的濃度下降。，反應(yīng)過度引起的
【正文】 數(shù)量的增長曲線 是 ，用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析，圖中的陰影部分表示 。 （ 3） 影 響 種 群 密 度 的 主 要 因 素 是 種 群 的 、 、 和 。（ 2分） （ 4）某 同學(xué)對酵母菌的生長情況進(jìn)行了探究。先配制了含有酵母菌生長所必需的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液，調(diào)節(jié)到酵母菌生長的最適 pH，取 1mL于試管中，接種酵母菌菌種，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，進(jìn)行計(jì)數(shù)。該同學(xué)直接取培養(yǎng)液，用血球計(jì)數(shù)板制成裝片，在顯微鏡下進(jìn)行計(jì)數(shù)，觀察到的圖像如圖所示。已知計(jì)數(shù)板方格總邊長為 1 mm，涂抹厚度為 mm。 ① 在從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液時，為了確保隨機(jī) 取樣， 必須 。 ② 若計(jì)數(shù)得到每一小格中酵母菌平均為 10 個，則該 1mL培養(yǎng)液中共含有酵母 菌約 個。 參考答案 一、單選題（共 40 題， 每題 分，共 60 分） 1—— 5： BACAD 6—— 10： AADBC 11—— 15： CBCDC 16—— 20： DBBDD 21—— 25： DAABC 26—— 30： DCBBD 31—— 35： ABBDB 36—— 40： DBDBB 二、非選擇題（共 5 個題，共 40 分） 41（ 12分，除標(biāo)注外每空 1 分） （ 1） a b c e k f、 Y （ 2） B細(xì)胞增殖和分化 體液 e （ 3） k 迅速增殖、分化，快速產(chǎn)生大量（的漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量）的抗體 （ 4）① 流感病毒發(fā)生了變異 ② 感染其他類型的流感病毒 ③ 疫苗的免疫強(qiáng)度不夠，體內(nèi)的記憶細(xì)胞和抗體太少 （ 5）同種且生理狀態(tài)相同的 一段時間后再接種病毒 ④ 42（ 8 分，除標(biāo)注外每空 1 分） （ 1）神經(jīng) — 體液 作用時間長 （ 2）腦干 胰高血糖素（或胰高血糖素和腎上腺素） 糖原分解 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 （ 3）大腦皮層 細(xì)胞吸水膨脹，細(xì)胞的代謝和功能受到影響 43（ 8 分，除標(biāo)注外每空 1 分） （ 1）抑制、促進(jìn)、促進(jìn) （ 2）減小濃度梯度 浸泡的時間、植物的品種、季節(jié)、枝條的生長期等 （ 3）多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié) （ 4） 有利于植物葉片吸收更多陽光 44（ 8 分，除標(biāo)注外每空 1 分） （ 1）促進(jìn)根的生長，抑制莖葉的生長 （ 2）降低 （ 3）根冠、萎蔫葉片 （ 4）拮抗 促進(jìn)細(xì)胞分裂 促進(jìn)細(xì)胞體積變大 (促進(jìn)細(xì)胞 伸長 ) 45（ 6 分，除標(biāo)注外每空 1 分） 【答案】（ 1） a 過度繁殖 （ 2） b 通過生存斗爭被淘汰的個體數(shù)量 （ 3）年齡組成 性別比例 出生率和死亡率 遷入率和遷出率（ 2分） （ 4） ① 輕輕振蕩試管（或搖勻試管） ② 106 【解析】種群增長的基本模式有兩種：一是假定無資源、空間等限制條件下的指數(shù)增長模型。因?yàn)橘Y源和空間是無限大的，所以生物能充分發(fā)揮它的繁殖潛力，即達(dá)爾文自然選擇學(xué)說中的“過度繁殖”。此時種群數(shù)量的增長呈指數(shù)式增長，如圖中的曲線 a。二是有資源、空間等限制條件下的增長模型。因?yàn)樵趯?shí)際的生態(tài)系統(tǒng)中，資源和空間都是有限的，種群增長的起始階段，種群很小，每個個體可以得到足夠的資源和空間，所以可以某種形式的指數(shù)增長模式增長，但隨著種群數(shù)量的增加，每個個體得到的資源和空間越來越小，生存壓力越來越大，種群內(nèi)某些個體因承受不了生 存壓力，死亡率也開始增加，種群增長速度放慢，越接近環(huán)境的容納量，種群的增長速度就越慢，達(dá)到環(huán)境容納量時，種群內(nèi)的出生率和死亡率基本相等，種群的增長率接近零，如圖中的曲線 b。 （ 4）【解析】 ① 吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前 ， 必須要振蕩試管 ， 以確保均勻隨機(jī)取樣。 ② 每個小格的體積為 10－ 3 mL， 酵母菌數(shù)量為 10個 ， 則 1 mL培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量為 106個。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1