【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1~3題。窮的寶藏作為學(xué)習(xí)的典范。但它同時(shí)也給宋人造成沉重的心理壓力，他們必須另辟蹊徑，才。能走出唐詩的陰影。宋人的可貴之處，在于他們對(duì)唐詩并未亦步亦趨，而是有因有革，從而。創(chuàng)造出與唐詩雙峰并峙的宋詩。諺云“極盛之后，難以為繼”，宋詩的創(chuàng)新具有很大的難度。以題材為例，唐詩表現(xiàn)社會(huì)。的礦井里繼續(xù)向深處挖掘。宋詩在題材方面仍有成功的開拓，主要是向日常生活傾斜。所以宋詩所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是蓋世英雄或絕俗高士，這種特征使宋詩具有平易近人的優(yōu)點(diǎn)。宋代詩壇還有一個(gè)整體性的風(fēng)格追求，那就是平淡為美。蘇軾和黃庭堅(jiān)一向被看作宋詩。特征的典型代表。于晚期杜詩的“平淡而山高水深”。唐詩之美在情辭，故豐腴；宋詩之美在氣骨，故瘦勁。成為古典詩歌美學(xué)的兩大范式，對(duì)后代詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，因?yàn)檫@與孩子未來的幸福息息相關(guān)。有人批評(píng)曹文軒寫的這種沉重、憂郁的

　　

【正文】 3分，答出一點(diǎn)給 1分，答出兩點(diǎn)給 3分，信息不足，適當(dāng)扣分。） （中國 AI企業(yè)增量在 2021年達(dá)到峰值，是新增 AI企業(yè)數(shù)量為 166家而不是 AI企業(yè)總量）。（ 3分） （ C“能吸引其他行業(yè)人才的進(jìn)入??”無中生有； D“各行業(yè)”擴(kuò)大范圍） ：①抓住機(jī)遇，推動(dòng)人工智能技術(shù)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用；②關(guān)注人工智能基礎(chǔ)研究，積極投入原創(chuàng)技術(shù)研究。 個(gè)人角度：①積極理解、跟蹤人工智能發(fā)展可能帶來的機(jī) 遇；②學(xué)習(xí)掌握新技能，提升自我，以應(yīng)對(duì)人工智能可能帶來的失業(yè)潮。 （每點(diǎn) 1分，意思相近即可）（ 4分） “賜謚康節(jié)”是指追賜他謚號(hào)，而不是官爵稱號(hào)。 “堅(jiān)決推辭不受命”錯(cuò)，他堅(jiān)決推辭后還是受命了，但不赴任。 13.①邵雍初到洛陽的時(shí)候，非常的貧寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能擋風(fēng)避雨。他親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦，什么也沒有，但他很安然自得其樂的樣子。 ②樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我，我不忍心因?yàn)槲易约旱乃匠?，而傷害忠厚之人的心意，希望您再想想（考慮）別的辦法吧！ 【參考譯文】 邵雍，字堯夫。邵雍年少的時(shí)期，也是自稱有雄才大志的人，慷慨激揚(yáng)的欲求取功名。凡是書籍他都要去認(rèn)真的去讀。開始為學(xué)就是艱苦而勤奮的。冬天不生爐子，夏天不打扇子，夜里不睡覺地刻苦學(xué)習(xí)好幾年。在苦讀中他嘆息道：“ 過去的古人們，為求學(xué)尚好訪友拜師的，但唯有我自己沒有去四方走走學(xué)學(xué)的?！痹谶@種情況之下，他就越過黃河、汾河、徒涉江淮、漢江平原?？疾炝宋髦艿哪切┓址鈬凝R、魯、宋、鄭遺址，游歷了 很長時(shí)間，然后幡然歸來感嘆地說道：“道就在這??！”于是不再出行遠(yuǎn)游。 當(dāng)時(shí)北海李之才擔(dān)任共城縣令，聽說邵雍好學(xué)，便親自造訪其廬。問邵雍說：“你知道萬物中的道理和性質(zhì)、性命的學(xué)說嗎？”邵雍回答道：“如果我有那個(gè)幸運(yùn)的話，愿意接受先生的傳授教育。”于是侍奉于李之才左右，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《河圖》、《洛書》，伏羲氏八卦六十四圖像。 邵雍初到洛陽的時(shí)候，非常的貧寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能擋風(fēng)避雨。在這樣的環(huán)境下邵雍親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦，什么也沒有，但他很安然自得其樂的樣子，周圍 的人不能理解。（人們不知道這樣一個(gè)人在這樣的環(huán)境里怎么就這樣的安然生活的原因何在。）到了他母親去世的時(shí)候，為盡孝道，他傾其所有安葬了母親，成為一貧如洗的人了。當(dāng)時(shí)的前宰相富弼、做過高官寫《資治通鑒》的司馬光、大學(xué)問家、著名詩詞家呂公著等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高深的學(xué)問，為大家在一起交談的方便就集資為邵雍置辦了接近都市的宅院。從此，邵雍依據(jù)時(shí)節(jié)耕種收獲，過著自給自足的生活。他為自己的宅院起名叫“安樂窩”，于是自己起個(gè)道號(hào)叫“安樂先生”。 邵雍時(shí)常早上就焚香安適地坐著（思考問題），到吃晚飯時(shí)總要喝三四甌酒，微 醉就不再喝了，常常不至于大醉，興起的時(shí)候就自己吟詠?zhàn)髟?。春秋農(nóng)閑時(shí)節(jié)，常出入城鄉(xiāng)游歷、風(fēng)雨天常不出門，出門就乘坐小車，一個(gè)人推著，隨意所行。當(dāng)官的人家聽到他那獨(dú)特熟悉的車音，爭相迎候，連小孩子和老夫人和那些仆人、衙役們都會(huì)歡愉的說“我家先生來到了。”不再直呼他姓名的。有時(shí)候留下連宿兩夜才離開。有好事者在洛陽周邊建有別致的小屋，如同是邵雍的小歇的居所，以方便他的到來時(shí)居住。名字叫“行窩”。 司馬光以像對(duì)待兄長一樣對(duì)待邵雍。它們二人的純正品行成為四周鄉(xiāng)里所仰慕學(xué)習(xí)楷模。父親訓(xùn)斥兒子，哥哥教育弟弟都會(huì)說：“不要 做不好得事，恐怕司馬端明、邵先生知道?！庇凶x書的士子取道洛陽，有不去官府，但必到邵雍處拜望的。邵雍德行氣質(zhì)純粹，看上去就知道他的賢良，但邵雍自己從來不表露自己。不設(shè)置什么界限。和大家在一起談笑風(fēng)生的，沒有區(qū)別于他人。與人交談，樂意說人家的長處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請(qǐng)教問學(xué)的，他總盡力地解答，從不以強(qiáng)迫的方式來告訴別人。待人不分貴賤，不論年紀(jì)大小，一樣誠懇地接待。所以，賢良的人喜歡他的德行，不賢良的人也佩服他的感化力。一時(shí)間洛陽人才特盛行，忠厚之風(fēng)傳遍天下。 熙寧時(shí)頒行新法，官吏受脅迫難以推行，有的就 遞上引咎辭職的呈文，想要離開。邵雍居住在州縣的門生舊友都帶著書信造訪邵雍，邵雍說：“這是有才德的人應(yīng)當(dāng)盡力的時(shí)候，新法固然苛嚴(yán)，能盡己之力寬厚一分，老百姓就會(huì)受一分恩賜。棄官有什么好處呢？” 嘉祐時(shí)，皇帝下詔求散失的賢才，西京留守王拱辰把邵雍上薦應(yīng)詔，任命他為將作監(jiān)主簿，下詔再推舉有杰出才能的人，補(bǔ)任潁州團(tuán)練推官，都堅(jiān)決推辭之后才接受任命，最后還是稱病不赴任。熙寧十年，去世，終年六十七歲，追贈(zèng)他秘書省著作郎。元祐時(shí)又賜予他謚號(hào)康節(jié)。 ，“是為了表達(dá)詩人對(duì)富貴生活的向往”有誤，兩相對(duì)比是側(cè)重表現(xiàn)京城燕 處境的凄涼。，與題干中的詩句都是擬人。 ：每首詩 3個(gè)評(píng)分點(diǎn)，手法 1分，分析詩句 1分，情感 1分。 《京城燕》借物喻人，借寫京城燕在檐間辛勤筑巢，托巢未穩(wěn)又匆匆南歸的形象，表達(dá)作者京城求官，想施展一番抱負(fù)卻終無所成的辛酸無奈。 《烏衣巷》運(yùn)用對(duì)比（寓情于景，懷古抒懷），過去棲息在王謝權(quán)門高大廳堂屋檐之上的燕子，如今卻是棲息在普通百姓的屋檐之上，以燕子作為見證，表達(dá)了對(duì)繁華不再、昔盛今衰的慨嘆。 17.（ 1）及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣（ 2）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆 ①洛 陽紙貴：借指著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。使用對(duì)象不當(dāng)。②在即將結(jié)束某項(xiàng)事情之時(shí)，應(yīng)該像才開始一樣富有朝氣地干下去。正確。③珠聯(lián)璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。④天馬行空：多形容詩文、書法、言行等氣勢豪放，不受拘束；也形容說話不著邊際。⑤連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長。感情色彩不當(dāng)。⑥蹉跎歲月：指虛度光陰。不合句意。 A項(xiàng)，“連續(xù)兩年蟬聯(lián)該獎(jiǎng)項(xiàng)”語意重復(fù)，“蟬聯(lián)”意思是“連續(xù)不斷獲得”，前面的“連續(xù)”多余。 B 項(xiàng)，“高貴優(yōu)雅不是外在的物質(zhì)表現(xiàn)，而是??”成分殘缺，缺少賓語中心詞，應(yīng)在“輕聲細(xì)語”后 添加“??的定力”。 C項(xiàng)，“??等問題一直以來是廣大家長備受關(guān)注的”句式雜糅，選項(xiàng)把“??是廣大家長關(guān)注的問題”和“一直以來備受廣大家長關(guān)注”兩句雜糅，可以改為“一直以來備受廣大家長關(guān)注”。 D 2①都變成了太空垃圾 ②受到太空垃圾的影響 ③如何清理太空垃圾。 2②有關(guān)注不一定有熱點(diǎn)③有機(jī)會(huì)不一定能發(fā)財(cái) ：材料中有兩種截然相反的觀點(diǎn)，每一種均可單獨(dú)立意。要求在文中必須做出判斷，亮明觀點(diǎn)，并寫出自己獨(dú)特的感悟和思考。寫作時(shí)應(yīng)著眼于論證“個(gè)性”對(duì)“成就”取得的意義、價(jià)值或影響。參考立意： 鮮明的個(gè)性能促使人取得更大的成就；過于個(gè)性化會(huì)成為人生成就的阻礙；要有個(gè)性，但應(yīng)適度。（如有其他立意，只要與材料切合，亦可。）