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幼兒園教師讀書心得體會(huì)15篇-資料下載頁

2025-09-15 10:59本頁面
  

【正文】 者真的寫出了老師的心里話,一些不平。但多看了幾篇后,才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我作為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ螅驗(yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱?,因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌km沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí),但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事,未來的才子們都是從我們手中開始起步的!幼兒教師讀書心得(精選篇13)每個(gè)人都喜歡受到表揚(yáng),這似乎已經(jīng)成為了人的一種生存需要。如果一個(gè)人在生活中沒有贊美,就很容易產(chǎn)生失落感。心理學(xué)家威廉詹姆斯說:“人性中最深切的廩質(zhì),是被人賞識(shí)的渴望。”因此,我們不難看出收到別人的贊揚(yáng)對(duì)于一個(gè)人來說是何等的重要。孩子受到家長(zhǎng)或者老師的表揚(yáng),會(huì)使孩子的思想、行為受到鼓舞,因而變得自信起來,從而生活中充滿了喜悅和滿足,但并不是所有的表揚(yáng)都對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響,不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)很可能會(huì)引起孩子的緊張情緒,還會(huì)使孩子變得受不住批評(píng),心理承受能力差。那么,我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)時(shí),應(yīng)該注意些什么呢?一、不要吝嗇自己的表揚(yáng)我們有時(shí)往往想著幫助孩子改正缺點(diǎn)和壞毛病,動(dòng)機(jī)是好的,但總是達(dá)不到預(yù)期的目的,這是為什么呢?這就是因?yàn)槲覀兛偸顷P(guān)注孩子的缺點(diǎn),我們往往會(huì)用大人的眼光去看待孩子,因而并不認(rèn)為孩子所做的事情是值得表揚(yáng)的,但孩子總是希望能夠引起大家的注意,尤其希望自己做的事情得到大人的表揚(yáng)。如果我們能從孩子的角度去考慮,那樣,孩子就會(huì)更自信,也就會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)和生活。像書中細(xì)節(jié)三十八中的妮妮,她的口頭禪就是“我不會(huì)”,像她這樣來自單親家庭的孩子,缺少父母的理解、支持和鼓勵(lì),所以產(chǎn)生了退縮、膽小、不自信的表現(xiàn),作為老師,除了要和她的家長(zhǎng)溝通外,更要給予她所缺少的支持和肯定。比如妮妮有了一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我們就需要給予大大的肯定,一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)肯定的微笑,就能讓妮妮的自信增一分,讓她不再自卑、退縮,敢于與別人交往。二、給孩子具體的表揚(yáng)書中細(xì)節(jié)一就提到,“你真棒”、“你最棒”之類的話一直被我們掛在嘴邊,但這樣千篇一律、徒有形式的表揚(yáng)竟帶來了案例中的副作用,引起了幼兒的迷茫甚至是質(zhì)疑,孩子們根本不知道自己哪里棒了,長(zhǎng)此以往,有的孩子可能會(huì)產(chǎn)生盲目的自大,覺得自己什么都好。那應(yīng)該怎么表揚(yáng)孩子呢?首先,要慎用橫向比較,盡量不說“你最棒“、“你最能干”之類的語言。第二,教師要因人而異,給每個(gè)幼兒不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過表揚(yáng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。第三,將表揚(yáng)和評(píng)價(jià)結(jié)合起來,在表揚(yáng)的同時(shí),通過一些指導(dǎo)性的話語幫助幼兒繼續(xù)進(jìn)步。最后,表揚(yáng)的時(shí)候一定要真誠,以熱情、關(guān)注的態(tài)度去評(píng)價(jià)幼兒。三、要表揚(yáng)孩子的努力,而不是結(jié)果每個(gè)孩子的能力發(fā)展水平不同,有的孩子可能本身就在某一方面有天賦,比如有的孩子畫畫一直很好,這時(shí)候,我們老師就會(huì)常??淠切┊嫷暮玫暮⒆?,但是我們卻沒有思考過,我們表揚(yáng)的是這些孩子身上顯性的優(yōu)點(diǎn),這對(duì)幼兒的發(fā)展并沒有好處,如果我們能再多觀察孩子身上新的變化,發(fā)現(xiàn)他潛在的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),并鼓勵(lì)孩子朝著這個(gè)方向發(fā)展,可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有意義。書中細(xì)節(jié)四提到的案例是老師對(duì)好不容易做對(duì)題目的凡凡說了一句話:“你終于做對(duì)了”,然后給他貼了一朵小紅花。但是這樣的表揚(yáng)是不是有意義呢?老師的表揚(yáng)只是重視了凡凡做對(duì)的結(jié)果,但凡凡是不是真的就是會(huì)做了呢?可能只是運(yùn)氣而已。這會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺,不管用什么方法,只要結(jié)果對(duì)了就好,對(duì)孩子的未來也會(huì)產(chǎn)生影響。其實(shí),老師完全可以換種表揚(yáng)角度,凡凡在錯(cuò)誤了那么多次后,還是堅(jiān)持去完成題目,教師可以對(duì)他堅(jiān)持探索的精神進(jìn)行表揚(yáng)。如果在凡凡操作的過程中教師給予一些指導(dǎo),讓凡凡真正理解了操作結(jié)果,這時(shí)表揚(yáng)凡凡的努力、認(rèn)真,才是真正有意義的表揚(yáng),是對(duì)凡凡努力的肯定。表揚(yáng)有利于孩子成長(zhǎng),但并不是所有表揚(yáng)都有效,我們我們?cè)诒頁P(yáng)孩子的時(shí)候,要注意竅門,不能濫用表揚(yáng)、也不能亂表揚(yáng)。幼兒教師讀書心得(精選篇14)讀了《幼兒教育新理念》這本書,讓我明白要想成為一名合格的幼兒教師不難,只要有愛心、有專業(yè)的幼教人員,通過學(xué)習(xí),我深深的感觸到作為一名教師我們必須讀好書,做一名好的幼兒教育工作者,這是最有挑戰(zhàn)性的工作中我們必須重視的一點(diǎn)就是要提高自己的業(yè)務(wù)水平,在這方面我覺得自己還存在不足,我會(huì)在接下來的工作中繼續(xù)不斷努力。首先,在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng):“學(xué)高為師,德高為范”。作為教師不僅要有廣泛的知識(shí),更重要的是要有高尚的道德。幼兒園里教師,作為一名幼兒教師,肩負(fù)著很多的責(zé)任和義務(wù),因此我要不斷豐富自己的知識(shí),做到用愛心和耐心讓孩子在快樂的39。環(huán)境中學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。其次,在實(shí)踐工作中成長(zhǎng):“學(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)中做”,作為一名教師,在教學(xué)上我會(huì)多花點(diǎn)心思,在這方面我覺得自己還做的不夠,在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力做的更好。在實(shí)際工作中我還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取讓自己在這方面有更大的進(jìn)步。第三,對(duì)教育的愛和奉獻(xiàn):“愛幼兒是母雞,愛幼兒就是母愛”,作為一名幼兒教師,我們不僅要關(guān)心和理解幼兒,而且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)注這個(gè)“幼兒園”,真正的為了孩子的健康成長(zhǎng)。最后,在日常生活中,我要更加關(guān)心愛護(hù)幼兒,我們能在孩子身上做到的就是“愛”和“嚴(yán)”并存,但在幼兒的過程當(dāng)中,我們做的也不必非是嚴(yán)厲或者是嚴(yán)厲的,而是要讓孩子知道我們是愛他們的,只要我們用愛心去對(duì)待孩子,我們的世界就會(huì)變得愛的美好。幼兒教師讀書心得(精選篇15)無意中在《早期教育》上看到一篇對(duì)《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因?yàn)槲覉@正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān),于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看,本書是由英國學(xué)前教育研究家希拉。里德爾—利奇著,由劉晶波翻譯。我對(duì)譯者序篇中的一小段話印象特深:“你知道,為什么上帝要把小孩子們?cè)斓媚敲纯蓯蹎??因?yàn)樯系壑?,小孩子們?huì)把大人弄得很累,甚至折磨得筋疲力盡,如果不把小孩子們?cè)斓每蓯垡恍?,他?dān)心大人會(huì)忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中,有氣惱,有傷心但也有驚喜,有欣慰,有快樂還有希望。我深刻體會(huì)到作者在書中提到對(duì)教育工作性質(zhì)的闡釋“快樂并痛苦著”?!氨M管每個(gè)人都可以列出一長(zhǎng)串中生活變化著的觀點(diǎn),目標(biāo)和行為,但是這其中必定有某些會(huì)終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗(yàn)和家庭影響塑造的”讀完這段話后,我不竟心理抖了一下,原來我們的39。一言一行在孩子其一生的發(fā)展過程中都起著至關(guān)重要的影響,但我們?cè)鯓硬拍軐⒁粋€(gè)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)有良好常規(guī)和正氣的班級(jí)呢?怎樣才能讓那幾個(gè)重點(diǎn)難管理的孩子聽我們的話,管好自己呢?作為老師我們都明白講道理有時(shí)甚至在幼兒做錯(cuò)后去批評(píng)教育他,孩子們很顯然都會(huì)屢錯(cuò)屢犯,屢犯屢錯(cuò)。有些孩子雖然不會(huì)再出現(xiàn)這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的,而他是害怕老師的批評(píng)他。即使他在我們面前是個(gè)乖乖的好孩子,也未必就這么信服你?!霸陂_始了解兒童某種行為的原因之前,我們有必要審視自己關(guān)于行為的立場(chǎng)和價(jià)值觀”。那作為一名幼兒老師,我的行為立場(chǎng)和價(jià)值觀是什么呢?“一切為了孩子好”這就是我的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。那怎么做才是為孩子好呢?那些上學(xué)學(xué)過的理論大部分被拋在腦后了,整天拿著工作忙,孩子多,班級(jí)遺留問題搪塞著自己,從來沒有好好審視,自己與這些科學(xué)的教育理論觀點(diǎn)偏離了多少。因此,我每天依舊那樣忙,處理完這一堆事情,還有另外一堆事情,我只想著每天怎么去管理孩子,怎樣作為一個(gè)好的管理者,孰不知一個(gè)好的“管理者”而應(yīng)是讓他的學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理自己。我們應(yīng)該給予他們自我管理的技巧和能力,鼓勵(lì)他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我現(xiàn)在是一位管理者,管理著一個(gè)班的將近五十名孩子和他們的家長(zhǎng)。如何讓我班的孩子學(xué)會(huì)自我管理呢?如何學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和別人的需要,不能因?yàn)楹⒆硬派闲“?,年齡小,很多道理不懂,而放棄這個(gè)想法,孩子每天都在不斷地長(zhǎng)大,心智在不斷地成熟,這正是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)也是一個(gè)很難很艱巨的任務(wù),既不能放任孩子也不能壓制孩子,孩子需要愛和贊同。他們需要知道,如果自己很自私就不會(huì)贏得別人贊同。我們要給他們愛要適當(dāng)寬容他們行為,也要有理由地贊賞他們。正如這句話“增強(qiáng)能力更多著眼于發(fā)展自信和積極地自尊,這些個(gè)性品質(zhì)對(duì)于兒童積極地行為養(yǎng)成是有利的”。我們應(yīng)該通過哪些方式方法來增強(qiáng)孩子的自尊和自信呢?而且還要注意不能讓孩子最后成為一個(gè)受不了挫折的孩子。有理由,有根據(jù)的表揚(yáng),鼓勵(lì),贊賞。但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,班里的孩子畢竟不是一個(gè),班里的事情并不是只有幾件,作為教師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個(gè)孩子,并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)下,我認(rèn)為讓孩子懂得道理,知道做對(duì)了不僅有老師會(huì)贊美,小朋友會(huì)喜歡,自己也要夸獎(jiǎng)自己,也要大聲對(duì)自己說:“真棒!加油!”
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