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正文內(nèi)容

十佳文明教師事跡優(yōu)秀范文-資料下載頁(yè)

2025-09-15 10:38本頁(yè)面
  

【正文】 他們才會(huì)越看越帶勁。也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀,他們才會(huì)懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的?! ∵@讓我想起班上的王瑞同學(xué),一直被所有老師認(rèn)為是一個(gè)腦子聰明,但比較懶惰不愛(ài)學(xué)習(xí),有時(shí)候還會(huì)缺斤短兩的完成作業(yè),隔三差五會(huì)讓老師和家長(zhǎng)提醒的孩子。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的關(guān)注,提醒,守望,他從六年級(jí)開始蛻變。每次聽(tīng)寫能夠做到全對(duì),每次作業(yè)能夠做到工整,每次回答問(wèn)題能夠做到準(zhǔn)確思考。成績(jī)自是不必言說(shuō),95分的好成績(jī)讓所有關(guān)愛(ài)他的人開懷不已。就在**年11月底我們完成“班級(jí)公用圖書”心得體會(huì)時(shí),他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言?!  段嶂脑浮贰 ∥崴x之地乃運(yùn)師附小六(2)班。吾之師長(zhǎng)明吾心意,三年級(jí),下圣旨一道,文曰:“為全班人民購(gòu)置共用圖書!”竟引全班心喜。書回,吾以《皮皮魯》第一本閱讀?! ∽x畢,自以為此書乃絕世之著,無(wú)書可敵,不讀完怎可?吾以特別讀書之方:一目十行,如此方法,保其一天,便可讀完一本?! 》讲牌肝⑽⒁凰?,竟已讀書五十余本,不禁心中竊喜。多年來(lái)刻苦讀書,最大之收獲,便是想象力?! 〔恢橙嗽唬骸跋胂罅δ巳祟愔怼!蔽嵋云錇樽毅懀嬉蕴祚R行空之筆寫出了《三國(guó)演義》。(這里的《三國(guó)演義》是我們班級(jí)三人一組,團(tuán)隊(duì)合作,共同創(chuàng)作完成的 “漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可以是設(shè)立一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作等等。他們的《三國(guó)演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng)作完成的作品。)  《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書。吾想請(qǐng)師長(zhǎng),再多為購(gòu)之,以完成吾之心愿?! ≡鯓?匠心獨(dú)運(yùn)的妙文!他把閱讀當(dāng)作一件幸??鞓?lè)的事情,身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀,走向卓越,直到孩子自己獨(dú)立,不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴?! ∠蚯笆墙穑仡^是土!  有了這樣的思考之后,我重燃希望之火,開始新一輪的班級(jí)共讀《蘇軾》。首先在課堂上領(lǐng)著學(xué)生閱讀封面,封底,目錄,對(duì)蘇軾有一個(gè)大致的了解。然后開始分章節(jié)的正文閱讀,一章一章的讀,遇到作者引用的很難理解的詩(shī)詞暫且跳過(guò),撿有趣生動(dòng)的故事情節(jié)讀。這樣一來(lái),時(shí)間有了保證,內(nèi)容有所簡(jiǎn)化,閱讀興趣陡然提升。很快又是一周過(guò)去,學(xué)生們紛紛動(dòng)筆寫下自己的閱讀感言?! ∨P廊稹短K軾教我樂(lè)觀》:一周前的我寫蘇軾吐不出半個(gè)字,而一周后的我滿嘴都是蘇軾的故事??芍^一發(fā)不可收拾!本該放第一位的是蘇軾的詩(shī)詞,但我現(xiàn)在最熟悉的還是他的各種境遇和心態(tài)?! ∵@本《蘇軾》讓我懂得了不少:無(wú)論什么事情都要以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)。要像蘇軾那樣,不服輸,有自己值得驕傲的作風(fēng),這樣,就會(huì)令別人刮目相看!  景澤宇在日記中這樣寫道:“前不久,我被老師調(diào)換到了另一個(gè)座位,離開了我的小伙伴們,離開了嬉笑打鬧,離開了八卦新聞,讓我傷心了好一會(huì),但我想起蘇軾歷經(jīng)的坎坷,心想:東坡歷經(jīng)了那么多坎坷,都從容面對(duì),而我只不過(guò)是換個(gè)座位而已,有什么好傷心的呢?我茅塞頓開,開始嘗試與周圍同學(xué)搞好關(guān)系,發(fā)現(xiàn)他們也十分幽默,對(duì)我也是十分的好,我在心中默默的想:人的一生不可能一帆風(fēng)順,蘇軾就是一個(gè)很好的例子,但他沒(méi)有像別人那樣自暴自棄,而是從容面對(duì),以不畏艱難的心態(tài)來(lái)面對(duì)。在我以后的人生里也一定會(huì)遇到挫折,但我一定會(huì)向蘇軾學(xué)習(xí)?!薄 ≡谌啾容^細(xì)致讀過(guò)《蘇軾》之后,我們舉辦了《蘇軾》故事表演大會(huì)。學(xué)生們用說(shuō)、寫、編、演等方式展示自己心中的蘇軾,有的還自己制作PPT作為故事表演的背景,并插入音樂(lè)圖片等渲染表演的氛圍。表演雖說(shuō)不是那么盡善盡美,還有許多需要提高和改進(jìn)的地方,但是學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣一番反復(fù)琢磨之后,對(duì)蘇軾對(duì)自己的認(rèn)識(shí),又有了一個(gè)新的提升?! ㈩T催@樣寫道:我在表演時(shí)順順溜溜地背出臺(tái)詞,雖然不是那么精彩,但我很滿足。俗話說(shuō):“人最大的敵人不是別人,而是自己。”這次,我超越了自己,展示了自己?! ≈芗褬?lè)這樣寫道:“過(guò)程不是很順利,但我們都曾經(jīng)努力過(guò)。情節(jié)不算很完整,但至少我們都面帶微笑。還記得那句話嗎?共讀,共寫,共演,共成長(zhǎng)!不管怎樣,我們都要微笑著堅(jiān)持!  楊焜琪這樣寫道:“在這次表演中,我嘗到了幕后工作的艱辛,品到了成功的喜悅,明白了劇場(chǎng)幕后團(tuán)隊(duì)有多重要?!薄 〈丝蹋矣窒肫鸸沧x伊始,同年級(jí)的那位老師的話:“小學(xué)生能讀懂《蘇軾》嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?”看了剛才幾位學(xué)生寫的話,我想這兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解,這就是學(xué)生的潛能,這就是讀《蘇軾》的意義。讓我們無(wú)限相信學(xué)生的潛能吧!  目前,我們班學(xué)生閱讀總量達(dá)到400余本,平均一本按最少1萬(wàn)字計(jì)算,也是400萬(wàn)字的閱讀量。新課標(biāo)最小學(xué)六年閱讀總量的要求是145萬(wàn)字,我們僅用三年時(shí)間就達(dá)到400萬(wàn)字的閱讀量,學(xué)生的閱讀理解能力,口頭交際能力,習(xí)作表達(dá)能力都在這400萬(wàn)字的閱讀中靜悄悄地提升。  這么多內(nèi)容怎樣讓70多位家長(zhǎng)與我思想同步,行為同步呢?我主要通過(guò)每周一封信與全班家長(zhǎng)朋友交流學(xué)生一周在校表現(xiàn),反饋本周的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,以及還需要家長(zhǎng)在家中督促落實(shí)檢查的項(xiàng)目,目前已有:“我們一起努力”“更上層樓”“我們同在共行”“自主學(xué)習(xí)”四個(gè)系列,70余封,共計(jì)8萬(wàn)多字,深受全體家長(zhǎng)的喜愛(ài)和支持,每周四晚坐在電腦前給家長(zhǎng)寫信的時(shí)候,頭腦中浮現(xiàn)都是學(xué)生一張張笑臉,是學(xué)生在課堂上、課間十分鐘的點(diǎn)滴表現(xiàn)。有表?yè)P(yáng),有批評(píng),有要求,有提醒,還有諸多的問(wèn)候與叮嚀……一封又一封充滿情誼與關(guān)懷的信件,打動(dòng)著大多數(shù)家長(zhǎng),學(xué)生真切地感受到老師的愛(ài),他們?cè)诩抑心軌蛘J(rèn)真的高質(zhì)量的完成每一次作業(yè)。  就這樣一路行,一路思,雖然有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。**年7月,我的學(xué)生喜獲豐收,取得了“全國(guó)第八屆冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽”小學(xué)組金獎(jiǎng)1個(gè),銀獎(jiǎng)10個(gè),銅獎(jiǎng)1個(gè),我們的班級(jí)也被光榮的評(píng)為“全國(guó)冰心文學(xué)搖籃班”。當(dāng)我看著我的12名學(xué)生站在北京清華大學(xué)新落成的禮堂頒獎(jiǎng)的笑臉時(shí),我的眼眶濕潤(rùn)了。學(xué)生的榮譽(yù)就是我的驕傲,學(xué)生的成功就是我的自豪,學(xué)生的成長(zhǎng)就是我的欣慰?! ∮腥苏f(shuō)教師是葉的事業(yè),就是要用自己的綠色來(lái)襯托花朵的嬌艷。有人說(shuō)教師是一位雕塑家,就是要用自己的雙手來(lái)塑造學(xué)生的思想。我要說(shuō),教師其實(shí)是一位默默無(wú)聞的幕后工作者,只要自己的學(xué)生能夠在舞臺(tái)上綻放絢麗的花朵,她就會(huì)油然而生一種自豪,成功,幸福的感覺(jué)?! ∥覀€(gè)人也先后榮獲“全國(guó)冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽”輔導(dǎo)教師金獎(jiǎng),山西省級(jí)教學(xué)能手、山西省優(yōu)秀班主任、山西省師德標(biāo)兵,榮立山西省個(gè)人二等功,**市骨干教師等各項(xiàng)榮譽(yù)。困難面前不放棄,成績(jī)面前不傲氣,我始終堅(jiān)持做好“讀書”這件對(duì)學(xué)生有益的事。  路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。我愿在書香中綻放自己的幸福人生,更愿我的學(xué)生們能在書香中綻放出屬于他們自己的幸福人生。十佳文明教師事跡
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