20xx小學語文五年級教案——讓語文課充滿語文味——日月潭的傳說教學后記-資料下載頁
2024-09-23 05:28本頁面
【正文】 打起鼓，載歌載舞，給兩位英雄舉行了慶功宴，大尖哥和水社姐胸前戴著大紅花幸福地笑了。一晃幾十年過去了，大尖哥和水社姐去世了。說也奇怪，就在他們?nèi)ナ赖哪奶焱砩希哆呁蝗宦柶鹆藘勺嗌?。人們?yōu)榱思o念這兩位為民除害的英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社姐，把這個潭叫做日月潭?！? 師：你們喜歡這個新結(jié)尾，還是喜歡書上的結(jié)尾。 ? 生：喜歡新結(jié)尾。 ? 師：我也喜歡。因為這里有你們對 善良和美好的追求！ ? 這個寫的設計，是在準確把握學生心理的根底上誕生的。就像作文訓練只有在學生情動辭發(fā)的根底上進行一樣，閱讀教學中寫的介入，也應該是在學生有寫的愿望下展開。同時，也培養(yǎng)了學生敢于向教材挑戰(zhàn)的勇氣。 7 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文五年級教案 —— 讓語文課充滿語文味 —— ?日月潭的傳說 ?教學后記 語文姓語，語文課應該充滿語文的味道 〔 2〕師：剛剛大家讀了第三節(jié)，第三小節(jié)中有兩個問號，誰能把這兩個問號讀好 〔 3〕生：這里指的就是找不到水性特別好的人，也想不出方法 得到金斧頭和金剪刀 〔 4〕〔教師提示學生怎樣說才是挺身而出的說 〔 5〕有老師聽課后說這兩節(jié)的朗讀教學好，好在不同的朗讀內(nèi)容用了不同的方法、手段，使學生讀得興趣盎然，而不是小和尚念經(jīng)
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