20xx關于鄭和遠航教學感悟-資料下載頁
2024-09-23 05:01本頁面
【正文】 自己眼中的寶船，談一談自己看到的友好交往的情景，議一議海上歷險的深切體驗 教師擁有伴著孩子去遠航的心境，在課堂上形成一種精神振奮、生氣勃勃的情調，創(chuàng)設出師生心靈交流的和諧的境界，積極落實課程標準，努力地為孩子的全面開展效勞 。一 。一 。創(chuàng)設自由寬松的課堂情境，激發(fā)學生智慧的波瀾。倡導學生用自己的眼睛觀察〔寶船〕，用自己的腦袋思考〔友好交往與國家的強盛〕，用自己的嘴巴表達〔講述：出航的場景、海上的歷險，表演：友 好交往的場面〕，獲得自我滿足〔品嘗：戰(zhàn)勝兇險的喜悅、勝利返航的快樂〕。學生雖身處有限的空間〔課堂〕，心靈卻在高遠地飛翔 。一 。一 。激情泛起的才智與探索生成的快樂不斷噴涌。教學目標不僅能愉快地完成，這還對兒童的身心健康有極大的好處。 伴著孩子去遠航，讓每一課堂和每一堂課都成為學生幸福的場所和美好的回味。在有形的課堂學習的剛剛結束 。一 。一 。伴隨著無形的課堂學習的開始。 7 內(nèi)容總結 〔 1〕關于 ?鄭和遠航 ?教學感悟 關于 ?鄭和遠航 ?教學感悟 大家知道，閱讀教學是學生、教師與教材 〔文本、與作者〕的對話 〔 2〕關于 ?鄭和遠航 ?教學感悟 關于 ?鄭和遠航 ?教學感悟 大家知道，閱讀教學是學生、教師與教材〔文本、與作者〕的對話 〔 3〕一、以情導入，激發(fā)學生閱讀的熱望 有人說：學海無涯苦作舟，我認為：學海泛舟，師生相伴，應該樂 〔 4〕他的媽媽為他取名馬和〔字，三寶〕
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