高三一輪復習細胞器教學設計-資料下載頁
2024-11-26 04:36本頁面
【導讀】查學生的思維、能力及運用。2．一堂成功的課能使學生增強自信心，培養(yǎng)學習興趣，激起學習的欲望，實現(xiàn)主動學習與全面發(fā)展，課堂教學的重點要從“結果”轉到“過程”，在學生主動獲取知識過程中教師要對其進行學法指導，復習不但注重基礎知識的落實，更應滲透生物學科思想，能使學生生物學素養(yǎng)有一定的提升。而細胞質是細胞代謝的主要場所，細胞器之間的分工合作保證了細胞內生命活動的有序性,復習過細胞膜,細胞核后細胞結構功能復習的最后一部分,也是細胞結構功能中很重要的一部分,借助“學案”指導學生自主學習，明確學生學習目的和方向。借助習題分析講解提高學生分析表達能力及對知識的應用能力。完成學案，展示，質疑，
【正文】 指導學生 完成歸納 2 與歸納 3 質疑，點評，補充，解釋 通過同學們的總結，我們已經(jīng)基本熟悉了細胞中每種細胞器的功能，每種 細胞器都負責一定的生命活動， 這 個事實 充分體現(xiàn)了 小小 細胞內生命活動 是有明確分工的 ， 那你覺得 細胞內 這樣 的 分工明確對細胞有什么好處？ 完成自主學習二 ， 展示， 點評， 質疑 落實基礎知識，讓學生主動參與學習。 學案 PPT 510 系統(tǒng)內的合作 系統(tǒng)內除了分工有合作嗎？ 分泌蛋白的合成為例 生物膜系統(tǒng) 是完成分工合作 的結構基礎 完成學案 展示，點評質疑 歸納能力 學案 視頻 510 系統(tǒng)內的生命活動的有序進行 視頻 細胞骨架 感受細胞內生命活動有序進行的美。 整體直觀感受系統(tǒng)內 的生命 活動。 視頻 PPT 3 檢測 巡視 指導 完成習題 檢測知識掌握情況。 學案 5 板書設計： 教學反思： 細胞膜 細胞核 細胞質基質 細胞器 細胞質 細胞 系統(tǒng)內生命活動有序進行 分工 合作 完整性 邊界 控制中心 代謝中心 （生物膜系統(tǒng)）
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