7迎接“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估”工作復(fù)查的匯報(bào)材料-資料下載頁
2025-09-14 01:01本頁面
【正文】 管理自己。這種管理模式，既縮減了教師管理學(xué)生所帶來的時(shí)空、情感距離 ，又貼近了被管理者的心理。在學(xué)生會、團(tuán)委會、班主任的指導(dǎo)管理下，班干部和 “ 兩會 ” 的學(xué)生成員，對全校同學(xué)的儀表、“ 兩操 ” 、集會，對各班的出勤、衛(wèi)生、就餐、就寢、教室布置、 第 9 頁 共 10 頁 黑板報(bào)等，全方位、全過程的進(jìn)行檢查評比，并依據(jù)各班綜合得分，評選優(yōu)秀班級，授予流動(dòng)紅旗，考核班主任的工作績效。 開展教師技能測試，打造學(xué)習(xí)型群體一年來，橋江鎮(zhèn)中學(xué)繼續(xù)對全體教師進(jìn)行技能測試，上學(xué)期考察教師的專業(yè)知識水平，下學(xué)期考核教師的教學(xué)技能。專業(yè)知識考試考察老師所教學(xué)科的知識、教育心理學(xué)知識、時(shí)事政治三個(gè)板塊；技能考核考老師 上課的水平，每個(gè)教師上一堂公開課，由評委綜合評價(jià)教師組織課堂、處理教材、把握學(xué)情、運(yùn)用教法等方面的能力。此外，學(xué)校還組織學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)，然后依據(jù)學(xué)生評價(jià)評分，計(jì)算綜合得分。 豐富校園文化內(nèi)涵，增強(qiáng)德育實(shí)效德育工作長期以來成了教育工作者的軟肋。為了增強(qiáng)德育實(shí)效，橋江鎮(zhèn)中大力弘揚(yáng)校園文化，學(xué)校辦有校園簡報(bào)《紫荊風(fēng)》，成立了校園文學(xué)社，創(chuàng)辦有校刊《浪花》。校內(nèi)綠樹成蔭，鮮花盛開，警示牌、溫馨提示等構(gòu)筑成強(qiáng)效的潛性課堂，黑板報(bào)、墻報(bào)、課外活動(dòng)小組，有效陶冶了學(xué)生的情操。為了增強(qiáng)德育實(shí)效，學(xué)校還大力 開展各項(xiàng)活動(dòng)，校運(yùn)會、紅歌賽、重走紅軍長征路、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離黃賭毒宣誓簽名、社會調(diào)查等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會分辨真善美、假惡丑，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、拚搏向上、熱愛學(xué)習(xí)的良好的德道品質(zhì)。 推行以人為本思想，加強(qiáng)班級管理我校確立了以塑造人格為價(jià)值取向的班級管理思路，發(fā)揮學(xué)校在班級管理中的引導(dǎo)作 第 10 頁 共 10 頁 用；發(fā)揮班主任在班級管理中的指導(dǎo)作用；發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主力作用。學(xué)校在班級管理中扮演導(dǎo)演的角色，重點(diǎn)做好協(xié)調(diào)班主任的工作力量，統(tǒng)一班主任的工作思想，確定目標(biāo)，制訂方案，然后引導(dǎo)實(shí)施，組織協(xié)調(diào)，檢查監(jiān)督，從而使班 級管理的目標(biāo)與學(xué)校辦學(xué)方向保持一致，與學(xué)校育人目標(biāo)保持一致。班主任在班級管理中貫徹以人為本思想，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生，在教育方法上春風(fēng)化雨，潤物無聲，把每一件細(xì)小的事都做得有教育意義。學(xué)生在班級管理中實(shí)行班級自治，學(xué)生成為班級管理的主體，學(xué)生之間相互教育，自我教育，所有學(xué)生成為管理的主角。學(xué)生自主管理，對學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，起到了杠桿性的作用。當(dāng)然，做為一所農(nóng)村初級中學(xué)，我們還存在許多不足，既有硬件上的缺陷，也有意識形態(tài)上的軟肋：教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化，儀器設(shè)備更新的缺口還很大； 師資力量、尢其是藝體類專業(yè)教師急待充實(shí)；管理上也有許多需要改進(jìn)的地方，要培養(yǎng)教師對自身職業(yè)、對學(xué)校的認(rèn)同感；教師的教育思想也需要提升，尤其是要改變中老年教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段等。
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