6通信專業(yè)實踐教學思考-資料下載頁
2024-09-23 00:05本頁面
【正文】 實踐教學體系的效果 （ 1）激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，提高學生的綜合實踐能力和科研素質，成為科學研究的啟蒙教育。學生在進入畢業(yè)論文和研究生階段后，其科研能力表現(xiàn)普遍受到導師們的好評。 （ 2）激發(fā)學生對通信基礎實驗及系統(tǒng)實驗的興趣。近年來，越來越多的非通信專業(yè)學生選修本課程，有些學生在修完本課程后還利用課余時間或暑假進入實驗室進一步拓展實驗。 （ 3）多名學生在全國大學生電子設計競賽、挑戰(zhàn)杯大賽中獲全國、省級獎： ①2024 年，參加全國大學生電子設計 競賽，獲陜西賽區(qū)一等獎 1 項、三等獎 4 項 。②2024 年，參加 XX 省數(shù)?；旌显O計競賽，獲陜西賽區(qū)一等獎 1 項 。參加全國 “ 博創(chuàng)杯 ”全國嵌入式競賽獲全國二等獎 1 項 。③2024 年，參加全國挑戰(zhàn)杯競賽，獲全國二等獎 1 項、陜西一等獎和二等獎各 1 項 。參加 noc大學生科技創(chuàng)新競賽，獲全國一等獎 1 項，并捧得最高獎杯 。參加全國大學生電子設計競賽，獲陜西賽區(qū)二等獎 1 項。 4 結語 構建的實踐教學體系，定位準確，目標明晰，結構完善、層次分明，根據(jù)不同專業(yè)、不同層次的教學要求，提出了明確的課程設計思想，靈活多變的教學內 容和組織形式。實驗模塊劃分合理、組織有序、實驗內容充實、軟硬結合。以學科競賽為契機激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的實踐、動手和創(chuàng)新能力，促進學 第 6 頁 共 6 頁 生科技活動，取得了很好的成績。
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