20xx小學語文五年級教案——黃河象教學設計之二-資料下載頁
2025-09-12 23:09本頁面
【正文】 看到小河時，必然要不顧一切地跑過去狂飲，結(jié)果失足而落水，這就是老象遇險的必然性。 教學中，要突出倦和渴喝和陷 〔 3〕第三層〔第 7自然段〕 ３、找假想的依據(jù)。 從兩頭段落〔即第一、四段〕中找出科學家以下設想的依據(jù)： １〕老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上。 ２〕老象身子一側(cè)，栽進河里。 ３〕它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去。 10 ４〕 陷在淤泥里的老象終于不能再動彈了。 ５〕老象失足落水而死。 ６〕緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。 小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學家親眼看到的，他們根據(jù)事實做出了假想，這說明假想必須以事實為依據(jù)。遵循科學道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。 三、總結(jié)推理方法。 科學家從黃河象站立的姿勢想到它失足落水而死。為什么會這樣呢？因為想找水喝。為什么要喝水呢？是干渴，天熱難當 這種一步一步推理的方法，就叫推想。 四、布置作業(yè) 科學家是怎樣假想黃河象的來歷？黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么？ 內(nèi)容總結(jié) 11 〔 1〕小學語文五年級教案 —— ?黃河象 ?教學設計之二 第一課時 教學要求 :理解課文內(nèi)容，了解科學家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學知識的興趣 〔 2〕這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具大象的骨架 〔 3〕它是古代生物的骨骼埋在地底下變成像石頭一樣的東西 〔 4〕檢查預習 這具大象化石是在什么時候、什么地方開掘出來的 〔 5〕學生準備后討論：文中哪些地方是講科學家的假想的
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