【正文】 做賞析性的摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受。 ，要求學(xué)生每周背誦一段名篇或一段美文，每周至少背過兩首古詩，并跟隨有效地檢查。 ，提高能力 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時(shí)中用 30 分鐘自由閱讀，利用最后 10 分鐘的時(shí)間寫讀書筆記。 五、教法學(xué)法 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣 “ 積累課文中優(yōu)美詞語 、精彩句段 ” 的學(xué)習(xí) ，并使前后學(xué)習(xí)活動(dòng)互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，就使每組教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)時(shí)，做到瞻前顧后，整組備課，整組設(shè)計(jì)安排 教學(xué)，發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。 ，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。 ，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。 六、教學(xué)進(jìn)度 周次 起止日期 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2 月 10 日 — 2 月 14 日 6 開學(xué)第一課 古詩三首 祖父的園子 10 號(hào)開學(xué) 2 2 月 17 日 — 2 月 21 日 6 3*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂 口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月 習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了 3 2 月 24 日 — 2 月 28 日 6 語文園地 第一單元測(cè)試 草船借箭 4 3 月 2 日 — 3 月 6 日 6 井陽岡 7*、猴王出世 8*紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演 5 3 月 9 日 — 3 月 13 日 6 習(xí)作：寫讀后感 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測(cè)試 國慶放假 7 天 6 3 月 16 日 — 3 月 20 日 6 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字 7 3 月 23 日 — 3 月 27 日 6 古詩三首 軍神 1青山處處埋忠骨 8 3 月 30 日 — 4 月 3 日 6 12*清貧 習(xí)作：他 了 語文園地 第四單元檢測(cè) 9 4 月 7 日 — 4 月 10 日 (4 月 6 日放清明節(jié) ) 5 1人物描寫一組 1刷子李 習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們 清明節(jié)放假一天 10 4 月 13 日 — 4 月 17 日 6 習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體 第五單元檢測(cè) 1自相矛盾 11 4 月 20 日 — 4 月 24 日 6 1田忌賽馬 1跳水 習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 12 4 月 27 日 — 4 月 30 日 (星期五放勞動(dòng)節(jié) ) 5 語文園地 第六單元檢測(cè) 1威尼斯的小艇 勞動(dòng)節(jié)放假一天 13 5 月 4 日 — 5 月 8 日 6 1牧場(chǎng)之國 20*金字塔 口語交際：我是小小講解員 14 5 月 11 日 — 5 月 15 日 6 習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn) 語文園地 第七單元檢測(cè) 15 5 月 18 日 — 5 月 22 日 2楊氏之子 2手指 6 23*童年的發(fā)現(xiàn) 16 5 月 25 日 — 5 月 29 日 6 口語交際：我們都來講笑話 習(xí)作：漫畫的啟示 語文園地 17 6 月 1 日 — 6 月 5 日 6 第八單元檢測(cè) 綜合復(fù)習(xí) 18 6 月 8 日 — 6 月 12 日 6 綜合復(fù)習(xí) 19 6 月 15 日 — 6 月 19 日 6 綜合復(fù)習(xí) 20 6 月 22 日 — 6 月 24 日 (端午節(jié)調(diào)休 ) 3 綜合復(fù)習(xí) 端午節(jié)放假一天 6 月 28 日 — 6 月 30 日 (端午節(jié)調(diào)班 ) 3 期末檢測(cè) 部編五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3 教材分析 新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于 20xx 年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文 23 篇，其中精讀課文 16篇，略讀課文 7 篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 180 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出 。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾，以 每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表 1 是要求認(rèn)識(shí)的字， 200 個(gè) 。生字表 2 是要求會(huì)寫的字，180 個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。 教材的主要特點(diǎn) 本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面： 。 。 ，又增加了富有時(shí)代感的新課文。 ，引導(dǎo)學(xué)生思考。 ，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承 傳統(tǒng)文化的教育。 ，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 四、教學(xué)目標(biāo)： ，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字 200 個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫 180 個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。 ，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。 、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的 39。研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容 復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。 ，感受漢字的有趣 ,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報(bào)效祖國 。了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng) 。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想 。能感受語言的幽默風(fēng)趣。 五、教學(xué)措施： ，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。 ，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的 時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面， 力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。 。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法， 鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。 ，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 。 六、教學(xué)要求： (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣 。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 (5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 (6)能夠有選擇地閱讀課外書籍 。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。 (7)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 (8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。 (9)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 (10)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 (1)能夠按筆順正確默寫生字 80 個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 (2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述 課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。 (5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初 步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 (1)能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 另附教學(xué)進(jìn)度安排表： 部編五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4 一、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 41 人。其中男生 41 人，女生 20 人。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀 能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)和教育。 二、教材分析 本冊(cè)教材共有 23 篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容 :導(dǎo)語，課例 (精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋 )，口語交際，習(xí)作，語文園地 (交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等 )。 教材設(shè)計(jì)了 8 個(gè)單元主題，依次是：童年往事、走近中國古典故事、遨游漢字王國、責(zé)任、具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)、思 維的火花、世界各地、風(fēng)趣與幽默。 第一單元為 “ 童年往事 ” ，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。 第二單元為 “ 走近中國古典故事 ” ，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法；學(xué)習(xí)寫讀后感。 第三單元為 “ 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 ” ，安排了《漢字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的趣味，了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法；學(xué)寫簡(jiǎn)單的研 究報(bào)告。 第四單元為 “ 責(zé)任 ” ，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心；嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。 第五單元為 “ 具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn) ” ，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。 第六單元為 “ 思維的火花 ” ，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對(duì)課文的 理解；根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。 第七單元為 “ 世界各地 ” ，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的 .表達(dá)效果；搜集資料，介紹一個(gè)地方。 第八單元為 “ 幽默和風(fēng)趣 ” ，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言；看漫畫，寫出自己的想法。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）識(shí)字寫字 。 200 個(gè)，會(huì)寫常用漢字 180 個(gè)。 ，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。 ，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 ，有良好的書寫習(xí)慣。 （二）閱讀 、流利、有感情地朗讀課文。 。 ，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 ，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。 ，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。 。課外閱讀總量不少于 25 萬字。 （三）習(xí)作 。 ，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 ，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （四）口語交際 。 ，敢于發(fā)表自己的意見。 、耐心，能抓住要 點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 ，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 ，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。 ，抵制不文明的語言。 四、教學(xué)措施 ，讓課堂有增量。 ，并開設(shè) “ 閱讀