淺談幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的重要性-資料下載頁
2025-09-12 21:15本頁面
【正文】 ： “ 你幫小妹妹搬椅子，真會關心人 ” ； “ 小手洗得這么干凈，真是講衛(wèi)生的好孩子 ” 等及時的鼓勵，增強了幼兒的自尊與自信。面對幼兒的過失行為，教師給予關心與期望的評價，如 “ 大家都喜歡講衛(wèi)生的好孩 子，我們一起把香蕉皮扔進垃圾箱 ” ； “ 你不爭搶玩具，小朋友才愿意和你玩 ” 等，使幼兒在寬容、理解中自覺地改正過失，強化良好行為習慣的養(yǎng)成。 二、在日常生活活動中對幼兒進行行為習慣養(yǎng)成教育 針對幼兒在日常生活中表現(xiàn)出種種不良行為，諸如挑食、挑穿、不尊重長輩、不愛惜東西、愛發(fā)脾氣、自私、稱霸、不關心他人、生 活自理能力差等等毛病，各班教師及時捕捉實際，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)過程中，充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習慣的具體 要求創(chuàng)編成兒歌，并制成幼兒喜愛的圖書，讓幼兒在讀兒歌、看圖書的過程中，受到教 育和熏陶。如：在教幼兒講文明、講禮貌的好習慣時創(chuàng)編了兒歌《好寶寶》： “ 小朋友，起得早，入園先問老師好。見到長輩行個禮，見到同伴點頭笑。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶 ” 。在培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣時，創(chuàng)編了兒歌《吃得真干凈》： “ 小朋友們個個棒，洗凈小手坐桌旁。米飯、饅頭、瘦肉、青菜、雞蛋湯。營養(yǎng)豐富味道好，飯菜可口全吃光 ” 。 三、在集體教學活動中進行行為習慣的養(yǎng)成教育 在幼兒園經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受；知道要保護環(huán)境，卻會隨手亂扔果皮、雜物。這些現(xiàn)象使我 們認識到，以往在培養(yǎng)幼兒的行為習慣時，只注重了知識的灌輸，讓幼兒知道什么是謙讓，什么是分享，卻忽視了行為習慣的內(nèi)化和養(yǎng)成。因此，我們在對幼兒進行好孩子好習慣的培養(yǎng)過程中，在注重傳授知識的同時，更加注重情感挖掘。以幼兒為主體，以社會性集體活動為依托，讓幼兒在自覺的行動中得到情感上的體驗，由 “ 知 ” 生 “ 情 ” ，由 “ 情 ” 促“ 行 ” 。如 “ 三八 ” 婦女節(jié)的愛媽媽主題教育：語言課中的兒歌《我是媽媽的小幫 手》；學唱歌曲《我的好媽媽》；游戲《我?guī)蛬寢屃嗖恕?；美術活動《獻給媽媽的禮物》等等。 “ 愛媽媽 ”的教育活動不僅在時間上保證了系 列化，在教育內(nèi)容上也保證了系列化，教育主題和教育內(nèi)容相互呼應。通過這一系列的活動，強化幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在學習、實踐、體會、感悟中，逐步養(yǎng)成良好的分享習慣。 四、發(fā)揮教師的表率作用，為幼兒樹立學習的榜樣 觀察、模仿是幼兒學習的重要方式。在孩子的心中，教師的地位是最高的，經(jīng)常會聽到孩子們說： “ 這是老師說的 ” 、 “ 老師就是這樣做的 ” ?？梢?，幼兒把教師當作自己最直接的學習榜樣，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。因此，教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動 中促進幼兒行為習慣的養(yǎng)成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個請字，得到幼兒關心時，衷心地道一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習慣。 五、家園合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣 家庭教育是影響幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，反之，也會對幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。因此，我園非常注重家庭教育的配合，定期舉辦家長學校、家長半日開放活動、家長問卷調(diào)查、發(fā)放家園聯(lián)系手冊、大手牽 小手等活動，加強與家長之間的溝通和交流， 幫助家長克服 “ 重智輕德 ” 的思想障礙，提高家長對幼兒非智力因素培養(yǎng)的重視程度，從而積極主動地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個和諧、融洽，健康向上的生活、學習環(huán)境，使幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。如大班主題活動《別說我小》中，教育幼兒要愛勞動，自己的事情自己做，但有些家長卻因為時間緊，怕孩子干不好，或怕孩子累著等各種原因，不給幼兒動手的機會，使幼兒園教育和家庭教育脫節(jié)。針對這一情況，我們聘請幼教專家進行專題講座，用新的教育理念、用大量的生動事例，改變了家長的認識， 從而自覺地配合我們的工作。 幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，幼兒園、家庭、社會都要努力為幼兒創(chuàng)造一個有利于養(yǎng)成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習慣，為一生的發(fā)展打好堅實的基礎。
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