【正文】 手互考等形式。 充分利用學生的生活經(jīng)驗 ，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 在課堂教學中，讓學生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。 對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動 思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。 進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內(nèi)容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。 增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。 四、教學進度表注： 根據(jù)實際情況適當調(diào)整課時安排。 一、除法 課題：分蘋果 教學目標 通過分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系。 通過實際操作抽象出除法豎式的書寫格式。 提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學重難點： 。 ，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。 教學準備： 蘋果實物、盤子、小圓片 教學過程： 一、激趣導入 星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來?家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬?—— 蘋果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？ 你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每 5個放一盤， 20個可以放幾盤？ 二、探究新知 想一想、算一算。 從學生的已有知識入手，獨立思考解決。 20個蘋果，每盤放 5個，可以放幾盤，你會算嗎？ 算一算、議一議。 由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。 20247。5=4 可以列豎式計算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。 試一試。 進一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第 2頁試一試中的 8道題。 三、小結(jié) 教學反思：本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學習用豎式計算沒有余數(shù)的除法。由于學生口訣掌握的不錯，所以學習起來沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數(shù)意義的理解上有一些困難，以后在學生理解能力方面要多加訓練。 課題：分橘子 教學目標： ，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 ，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。 教學重難點： ，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。 。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 小熊家里來了 4位小客人，好客的小熊拿出 14 個橘子來招待小伙伴們，每人分到幾個橘子？ 二、動手操作 用你手中的學具分一分，可以小組合作。 小組匯報。（我們組分給每位客人 3個橘子，還剩 2個。） 在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰能給大家舉個例子？（可以找兩個同學說一說。） 把 14個橘子平均分給 4位客人，每人分到 3個，還剩 2個，我們可以用算式 14247。4 ＝ 3（個） ??2（個）來表示。 我們已經(jīng)學過了用豎式來表示除法，那么像這樣的有余數(shù)除法，怎樣用豎式來表示 呢？同學們，試一試好嗎？ (學生獨立嘗試，動手寫一寫，然后小組內(nèi)交流。 ) 誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式？每一步表示什么？介紹余數(shù)的名稱和商的位置。我們怎樣來檢查剛才的計算結(jié)果呢？ 每人分 3個， 4人共分到 12 個，再加上剩下的 2個，正好是 14 個，算對了。 三、探究規(guī)律 完成第 4頁 “ 算一算，想一想 ” 中的四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 逐一檢查學生的書寫格式。 四、拓展練習 4頁第 1題。 5頁第 2題。 9247。421247。514247。319247。6 5個扣子，現(xiàn)有 23 個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？ 板書設(shè)計 14247。4 ＝ 3(個 )??2(個 ) 余數(shù) 答：每人分到 3個，還剩下 2個。 教學反思： 本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學習用豎式計算有余數(shù)的除法。由于上學期我們加強乘法算式中填最大的數(shù)的練習，所以學習起來沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數(shù)意義的理解上有一些困難，特別是對余數(shù)的理解，所以我運用實物操作分一分，讓學生在操作中明白余數(shù)的意義，效果顯著。 小學數(shù)學二年級下冊教學計劃 10 一、指導思想： 努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》的基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。 二、班級情況分析： 本學期我所任課的班級還是二年級，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度 端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。 三、教學目標： 1．認識計數(shù)單位 “ 百 ” 和 “ 千 ” ，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi) 數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。 3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。 5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1克和 1千克的質(zhì)量觀念，知道 1千克 =1000克。 7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（ 1格表示 5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。 8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。 9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學 習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、教材分析：（具體目標） 第一單元：解決問題 學生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。 通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。 培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 結(jié)合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。 引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問 題，并能對結(jié)果的合理進行判斷。 第二、四單元：表內(nèi)除法 引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應用。 使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第三單元：圖形和變換 結(jié)合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。 通過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。 使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 結(jié)合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。 第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識 聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 通過 “ 撥一撥 ” 等教學活動，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。 第六單元：克和千克 在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1克和 1 千克的觀念，知道 1千克＝ 1000千克 使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。 第七單元：加與減 引導學生結(jié)合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。 在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。 引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。 引導學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 第七單元：加與減 引導學生結(jié)合具體情境，在解決實際問題 的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體的情境進行估算。 引導學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。 第八單元：統(tǒng)計 引導學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。 引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表。 使學生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。 讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 五、教學具體措施 繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。 讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 10個是一長條， 100 個是一層，這樣的 10層就是一千個，有這樣 10個大正方體就是一萬個，體會 “ 千 ”“ 萬 ” 的實際含義。利用自制的方 向板，在教室內(nèi)或操場上辨認方向。通過數(shù)學游戲你問我答，神奇的 “495” 練習萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。再如：開展“ 分一分 ” 的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。 引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。 培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如 “ 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說 ” ，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。 創(chuàng)造地使用教材。在教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造地使用教材， 設(shè)計教學過程；根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。 加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。 加強估算，鼓勵算法多樣化 估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少 粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能。 由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。 六、課時安排 根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的 “ 各學段課程內(nèi)容參考教